2016-11-16 发布者：傅裕 浏览数( -)
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学习内容 |
13.花钟 |
课时 |
2 |
课型 |
新授 |
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学习目标 |
1.我会“怒、燥”等8个生字，我会写“艳、内”等14个生字，我能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。。 3.我能读懂课文内容，初步培养留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 4.我能学习运用多样的句式表达。 |
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学习重点 |
1.我能识字、写字。 2.理解课文内容和运用多样的句式表达。 |
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学习难点 |
初步培养留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 |
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教学准备 |
学生：课前观察一天花儿开放的时间或相关的资料。 |
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教师：多媒体课件。 |
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环节 |
学习设计 |
批注 |
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导 入 导 学
（30） |
【激趣导入】 师：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道的哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？（学生讨论） 师：这么多花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么多得花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关花的文章。（出示课题） 【自主探究】 一、我能读课文：能读准字音，读通句子，不丢字添字，读通顺课文。 二、我能做以下各题。 （1）课文一共有（ ）个自然段。 （2）我能结合上下文理解下列词语意思。 艳丽：鲜艳美丽。 欣然：愉快高兴的样子。 争奇斗艳：指各种花互相争着以奇异、美丽取胜。 绽开：裂开、开放。 怒放：形容花开的气势大。 花圃：花园。 灼伤：烧伤。 适宜：适合。 三、我的疑问是 【合作交流】 （一）学习提示： （1）小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。 （2）小组合作朗读课文，做到不丢字、不添字。 （3）读课文第1、2自然段，课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们来填一填，再体会体会。 牵牛花（ ） 蔷薇 （ ） 睡莲 （ ） 万寿菊（ ） 烟草花（ ） 月光花（ ） 昙花 （ ） （4）默读课文，概括主要内容完成填空。 这篇课文让我了解到不同的花开放的（ ）是不一样的，这都与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系。还有的花开放的时间与（ ）有关系！ （二）在组长的带领下合作学习 （三）做好全班交流准备。
第二课时 【激趣导入】 1.学生展示课下搜集的资料，交流各种花不同的开放时间。 2．板书课题。 【自主探究】 默读课文第一自然段，用横线划出分别写到哪几种花，它们都在几点钟开放？ 【合作交流】 （一）学习提示：讨论下面的问题。 （1）为什么不同的植物开花的时间不一样呢？在课文中画出相关句子，并用自己的话说一说。 （2）什么是花钟？植物学家修建花钟的做法真妙，妙在了哪里？ （二）在组长的带领下合作学习 （三）做好全班交流准备。 （四）交流 1．在教师的引导下，抽小组汇报讨论情况，其他小组进行纠正或补充。 2．评价、总结学习情况。 |
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达 标 练 习 （10） |
第一课时 一、 我会给多音字注音。 1、 植物开花的时间与光照的强（ ）度有关。 2、 草地上一位倔强（ ）的小红军在艰难地走着。 3、 你不喜欢做的事，我不会勉强( )你的。 二、比一比，再组词。 艳（ ） 醒（ ） 禁（ ） 温（ ） 色（ ） 星（ ） 梦（ ） 湿（ ） 娇（ ） 悄（ ） 组（ ） 建（ ） 桥（ ） 消（ ） 祖（ ） 健（ ）
第二课时 一、花落谁家(选词填空) 陆续 连续 1、这场大雨（ ）下了三天三夜。 2、花圃里的这些花在24小时内（ ）开放。 展示 显示 3、调查结果（ ），越来越多的人注重个人素质的提升。 4、到了晚上，昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们（ ）美丽的笑脸。 二、观察周围的一种事物，抓住特点写一写，记录在日记本上。
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