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学习内容

16.找骆驼

课时

2

课型

新授

学习目标

1．我能分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2．我能理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3．我能培养仔细观察与认真思考的习惯。

学习重点

理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

学习难点

理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

教学准备

学生：搜集有关骆驼的资料。

教师： PPT

环节

学习设计

批注

导

入

导

学

（30）

【激趣导入】

观察画面，激趣导入
　　1.教师引述：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？
　　2.出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。
　　3.教师导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？

【自主探究】

1.自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画。

2.了解故事内容。

3.积累好词佳句。

4.我的疑问是                                  

【合作交流】

1.简要说说课文讲了一件什么事。

2.商人究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的？

3.老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？

4.商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？

5.文中“果然”一词说明了什么？

6.谈谈读了这个故事后受到的启发。

交流展示

 1.在教师的引导下，抽小组汇报讨论情况，其他小组进行纠正或补充。

2.评价、总结学习情况。

3.课后自由组合，设想故事中人物的神态、动作、语言特点，创作表演课本剧。

达

标

练

习

（10）

1.我能给带点的字选择正确的读音。

骆驼（tuó tuo） 驮着米（tuó tuō） 忿忿地（fēn fèn）

着急（zháo zhe）收藏（cáng zàng）别哄我（hǒng hòng）

    2.以小组为单位互相讨论，合作填写下表。