2016-11-18 发布者：邓家亿 浏览数( -)
教师如何提升个人的信息技术素养
教育是对人们学习的支援，是促进人们学习所创造的一系列学习状态。这一系列的学习状态是通过教育媒体具体化的。教育媒体是教育信息的载体。信息技术的发展为人们提供了许多新的媒体技术，这些新的媒体技术在教学中的应用，又为教育信息的呈现、传递提供了丰富多彩的手段，它是信息技术教育应用的重要内容。信息技术在教育中的应用不仅仅是用于完善信息的呈现、传递，它还为教学过程的分析、教学环境的设置以及教学过程的控制等提供了许多便利条件，它使人们在教学方法、教学模式、教学形态上的选择上有了更多的自由，它为教学效果的提高，创新人才的培养提供了更多的途径。中学教师在教育教学中要想跟上教育信息化时代的脚步，必须努力提高自己的信息素养。具体来说，中学教师要想顺利进行信息技术与学科教学的整合，合理方便地实施多媒体教学，至少要具备以下信息素养和能力：
（一）、能够熟练使用各种常见的 ICT 资源：能成功地连接、安装和使用常见输入设备（如鼠标、键盘、麦克风等）和输出设备（如显示器、打印机、音箱等）；能熟练使用投影仪；能熟练使用常见的多媒体采集设备（数码相机、扫描仪、数码摄像机等）；熟悉 Windows 等操作系统的用户界面和基本操作方式；能熟练地进行磁盘、目录、文件的管理，包括剪切、复制、删除等；能安装、启动应用软件（如从光盘上或软盘上安装软件）；能在同一应用软件之间和不同应用软件之间进行数据的剪切、复制和粘贴；能借助软件的“帮助”或用户手册来学习使用某种软件，解决软件使用过程中遇到的问题；能进行故障检测，解决教室中常规性的软硬件问题。
（二）、能够使用常规的应用软件：熟练地使用文字处理软件和文字录入方法（智能全拼即可）；能够使用电子表格软件的基本功能；能够使用数据库软件的基本功能；能熟练使用演示文稿软件；能够利用著作工具制作基本的多面体教学软件。
（三）、了解网络的基本知识，能进行基本的网络应用操作：了解计算机网络的基础性知识；能熟练使用浏览器软件上网、检索、保存、下载信息；能使用 BBS 和网上聊天室；能熟练地发送、接受、管理电子邮件；能利用创造工具软件制作和发布简单的网页。
（四）、理解信息的特性，包括：信息的存储与压缩：信息必须保存在某一个地方，信息会占用存储空间，必要时能够进行文件压缩；信息加工：计算机能够处理、呈现静态信息和动态信息；信息评价：必须根据信息的准确性、有效性、可信度、合理性、倾向性对信息进行评价；动态链接：信息可以在不同的应用软件之间建立动态链接；信息共享：可以和他人远程共享应用程序和信息。
（五）、能够寻找、获取、生成能够满足需要的教学资源：明确学校中可利用的技术资源及其使用机会的限制；了解所在社区（电教馆、信息中心、图书馆、博物馆等）可利用的 ICT 资源；能够通过网络搜索、下载所需要的学科教学资源（如相关法规文件、课件、素材、案例、论文等），并判断其可靠性和适用性；能够通过检索多媒体光盘（如电子百科全书等）获取自己所需要的教学资源；能够有效地使用工具软件（ Word 、 Powerpoint 等）或专门的备课软件进行备课；在必要时能够独立或与技术人员合作、选择利用有关资源合成制作所需要的教学软件。
（六）、能够精心设计教学过程，将 ICT 整合应用到教学中，能够利用 ICT 进行有效的信息呈现，能够利用 ICT 促进学生的探究活动，能够利用 ICT 促进学生的合作沟通，能够组织学生利用 ICT 进行自主学习活动。
基础教育信息化发展的关键在于教师的教育观念的更新和素质的提高，前者是可以通过政策的引导，、短期的培训实现的，而后者既需要教育主管部门和学校的重视，更需要教师自我加压自我更新和提高，经过长时间努力，才能使自己成为既促进学生的发展又能实现自我提高的新型教师。