教师应如何面对新课程
2016-11-24 发布者：段晓春 浏览数( -)
新课程改革是我国建国以来规模最大的一次课程改革，在新教材中删除了那些“繁、难、偏、旧”的知识，注重知识与实际生活的联系，侧重对学生能力的培养，最大限度的体现学生的主体地位。对于课改，无论教师还是学生都必须积极去面对，都应该努力钻研、探索，尽快进入角色，那么教师应如何调整自己的状态，在新课程中适当定位呢？我认为应从以下几方面入手：
一、不断加强学习，努力更新教育理念
传统的教育观念将课堂牢牢掌握在教师的手中。教师就是课堂的主人，新的课程改革提出了新的要求。作为教师我们必须认真学习和阅读课改的相关书籍、知识，从根本上改变原有的思想和观念，从源头做起。课改与考试并不是一对矛盾体。考试成绩并不是衡量学生的唯一标准，教育的目的应更多的放在对学生发展程度的关注上，一个学生无论其分数是否很高，但只要他在原有的基础上得到了提高，我们就应当说教育的功效已经产生。而且在课改当中，更多关注的是学生获取知识的过程，解决问题的方法、能力。
二、不断进行课堂研究，创造性的开展课堂教学
教育理念的转变必将带动教学模式的变革，传统的教学模式以教师为中心，通过“填鸭式”的教学方法将知识强行注入学生的脑海，无视学生的主观能动性和情感体验。改变这种局面的方法就是将学习的主动权还给学生，让学生成为课堂真正的主人。
1、教师角色的转换
教师要由课堂的主宰转化成课堂的主导，成为引导者和设计者，教师要用尽量少的时间，最精炼的语言起到穿针引线、画龙点睛的作用。将大量的时间交给学生去分析、去探索、去发现、去总结。尽可能样他们自己找到解决问题的办法和途径，从而使其能力得到不断的提高。要做到这一点，就要求我们要在课外下功夫，精心备课，合理设计，将最成熟的方案运用到课堂中。
2、学习方式的改变
传统的学习方式以单一的教和单一的学为主，缺少课堂的互动，尤其是学生的学习完全是自我发展演化。新课标在学生学习方面提出了新的要求。资源共享、交流合作已越来越显示出其在人的学习发展中的重要地位。因此，小组学习就成为课程改革中课堂教学的重要模式。在小组讨论时老师一定要注意：第一、要准确的把握教材和自己的学生。哪个问题需要分组讨论，哪个不需要，教师应心中有数。第二、教师要把握小组讨论的实效性。第三、要创造性的开展小组活动。
三、依据《课标》要求，把握教材实质
新教材对旧教材的知识进行了全面的修改和翻新，并且对知识和技能的掌握提出了新的要求。对数学教材而言，引用了大量的生活实例，创设了丰富的现实情境。增加了适应现代社会需求的章节。真正体现了数学“来源与生活，作用于生活”的思想，大大激发了学生学习数学、用数学解决问题的兴趣和积极性，呈现出对数学学习前所未有的热情。
要搞好新课改，老师要抓住这一契机，认真钻研教材，把握教材实质，创造性的使用教材，切忌生搬硬套，教师要创造一个适合学生认知特点且符合要求的教学情境，这样才能使课堂教学事半而功倍。
四、建立和谐、良好的师生关系
师生关系融洽，学生觉得老师和蔼可亲，自然愿意和你亲近，愿意上你的课，也愿意听你的话，敢于和你交流，陈述自己独特的观点、见解。这样课堂气氛自然活跃，学生也自然会动起来，其教学效果可想而知。
新课程改革没有现成的模式，一切都要靠我们不断的学习、探索、总结经验。只有如此，我们才能在课改的大潮中走出一条属于自己的路。
