让数学课堂活起来
2016-11-24 发布者：段晓春 浏览数( -)
新课程倡导让学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学，其中的合作交流主要是在课堂上，如何让学生交流，让课堂活起来。要注意下面的问题：
一、讲时机
老师在备课时，首先要设计好问题，针对不同的问题引导学生展开讨论、辩论，当教师提出问题放手让学生活动是，但要避免学生兴奋过度或活动过量，应当具体研究怎样放，怎样收；什么时候放，什么时候收。有的教师为了展示课堂的热烈气氛，使简单的问题复杂化、重复化。认为学生反应积极，就是主动参与，就是面向全体。表面上看学生都参与了，课堂气氛也很活跃，你说，我说，大家说，热热闹闹一节课，但仔细分析便会发现，思维的深度不够，导致的结果是传统的东西没有了，新的内容又没掌握。
二、讲控制
课堂改革不是让教师放开手脚，让学生自主学习。自主学习不等于学生自己学习，学生的自主学习若离开教师的指导，势必如一盘散沙。此时老师要控制好局面。
1、在向学生提问时，应当认真倾听，待学生的问题回答完后，与学生一道对问题进行归类，找出核心问题。
2、对于学生提出来的各种各样的问题，引导学生寻求正确的答案，有些甚至是老师始料不及的问题，要对学生进行正确的引导，回到课程学习上来。
3、对学生的争论不能置之不理，应给予一定的评价。教师要善于捕捉学生发言中有价值的东西，引导学生深入讨论，教师的作用才能得到充分体现。
4、要以完成教学任务为前题，有的课堂热热闹闹，该讲的未讲清楚，该听的未听清楚，纪律难以控制，教学任务难以完成。
5、学生活动不应当是表面的、外在的，而应当使学生的思维处于活跃状态，积极思考问题，这种内在的、深层的动，更要落实，动静结合，收放适度，动得有序，动而不乱。这就要求教师既要放得开，又要收得拢。
三、讲效果
学生是动起来了，小组合作学习也开展起来了，课堂气氛也很活跃了，我们的目的就达到了吗？我们的课就成功了吗？课堂上，学生一会儿忙这，一会儿忙那，教室里乱糟糟、闹哄哄，为活动而活动。这些课只停留在形式上的热热闹闹，没有真正激发学生深层次的思维。此时老师要重效果
1、首先要完成课堂的教学目标，让学生既能动得了，又能动得好
2、关键是教师如何引导。动要动得有序，不是杂乱无章，课堂教学要的不是热闹场面，而是对问题的深入研究和思考。
3、充分调动了学生学习的积极性、主动性，每一个学生都参与进来，课堂实质上才是变活了。
4、让学生有效地学习，改变学生的学习方式。学生说时要言之有物，言之有理，有条有理；学生做时要边做边思考，关键在于观察、分析、判断。
