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新课程价值观的一个重要体现，就是什么是好学生，怎么衡量看待学生。新课程的学生观认为，要使每一位学生都能全面和谐地发展，都能使个性得到充分发展，都能终身学习、终身发展。这就是新课程价值的最高体现。 一、培养全面和谐发展的学生 全面发展，就是遵照党的教育方针，使教育者在德智体美劳诸方面都得到发展。就是教学生学会做人、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活、学会合作共事、学会生存。学生和谐发展是全面发展的主要标志。和谐发展就是指情感态度与价值观、过程和方法、知识与能力相关要素互相渗透、有机融合、协调促进、综合发展。 二、培养个性充分发展的学生 新课程的学生观认为，要使每一个学生的个性都能得到充分发展。个性，是情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力各功能要素构成的独特性格。每一个人都有与众不同的个性。一方面，人的个性既有积极从善的可能性，也有消极从恶的可能性。教师的重要任务就是要引导学生的个性向积极从善的方面发展，帮助学生抑制、克服个性中消极因素的滋长，使学生用自身积极因素去消除自身的消极因素，促进学生形成健康的人格。另一方面，老师要引导学生处理好个性发展与共性发展的关系。全面和谐发展是个性充分发展的基础。不能离开全面共性发展一味强调个性发展。另外，教师还要正视学生的差异性，珍视学生的独特性，尊重学生不同的个性选择，为学生个性发展创造更多更广的自由空间。 三、培养终身学习终身发展的学生 “具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”是新课程的教学目标之一。要“精选终身学习必备基础知识和技能”，要“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”，是新课程学生观的一个重要特点。教师要帮助学生分辨哪些是学生终身学习终身发展所必需的基础知识和基本技能，哪些是学科系统知识和应试教育必需的基础知识和基本技能。从不同角度用不同的方式培养学生终身学习的愿望和能力，使之更具有发展后劲。