第一是信息意识。即人们对待信息的敏感程度，是人们对自然和社会的各种现象、行为、理论或观点的理解，感受和评价。通俗地讲，面对不懂的问题，能积极主动地去寻找答案，并知道在哪里，用什么方法或工具去寻求答案，这就是信息意识。
第二是信息知识。这既是信息科学知识的理论基础，又是学习信息技术的基本要求，通过掌握丰富的信息技术知识，才能更好地学习、理解和运用信息技术。信息知识的多少不仅体现学生掌握信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握和运用。
第三是信息能力。信息能力包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等等，也是信息时代重要的生存能力。
第四是信息道德。培养学生具有正确的信息伦理道德和修养，学会对媒体信息进行正确的判断和选择，自觉地选择对学习和生活有用的信息，自觉抵制不健康的信息，不组织和参与非法信息活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全，侵犯他人合法权益的活动，这些都是信息素养的重要体现。
信息素养的四个方面是不可分割的统一体，其中，信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证，提升广大青少年的信息素养也是基础教育的基本目标。