培养学生的能力是当今教学的一个重要目标。在历史教学中，身为教师，除了教给学生的历史知识外，培养学生各方面的能力是一个至关重要的教学目标。如何培养学生多方面的能力，是当前教师应该思考的问题。在历史教学过程中，首先要培养学生的发散性思维，发散性思维是创造性思维的重要组成部分，并在创造性思维中起主导作用。要创造性地解决一个问题必须要用到发散思维，只有用到发散思维才能获得灵活而有价值的知识，也才能有效地解决问题。同时要培养学生收集和处理信息的能力，当今社会是一个知识爆炸的社会，是一个信息化的社会，在信息资源不断更新、不断扩大的今天，不可避免地会产生一些对中学生成长不利的知识，因此，在培养学生收集和处理信息的能力的同时，要教会学生如何选择有价值的、正确的信息，这样才能真正教会学生如何学习，如何有效学习，让学生真正学有所获。再次，要培养学生互助合作的能力。当前的新课程改革下，教师、学生都不能孤军奋战，在教学过程中，教师要尽可能地发挥学生的互助合作能力，教学中以小组为单位，争取全员参与，这样可避免个人思维的片面性，集思广益，有效发挥小组的互助合作能力。但小组活动中，教师要对小组的安排、组内的分工有全面的计划，让每个学生都能畅所欲言，以此激发学生的学习积极性和主动性，更有效地培养学生的互助合作能力，提高教学效果。
运用现代化的教育技术，这是今后教学发展的必然趋势。培养新时期的人才，仅仅靠一支粉笔、一本书、一块黑板的传统教学方式已远远不能适应需要，合理地利用现代化教育技术资源成为课堂教学改革的重要任务之一，而历史学科本身所具有的不可再现性的特点和较其他学科存在的更严重的“师讲生听”的状况看，如何实现现代化教学手段显得尤为迫切和重要。随着现代化信息技术的不断发展，以多媒体技术为代表的教学手段在教学课堂得到普遍的使用和推广。因为多媒体教学具有生动性，信息化，大容量等特点，适合培养学生的创新思维，有利于配合新课改的开展。尤其是对历史学科而言，它不仅使历史学科丰富生动的特点得到直观体现，而且能让学生在较短时间内掌握历史知识，对实际的教学工作也起了较好的推动作用。在新课改的推动下，多媒体教学给我们历史教师创造了方便、有效的教学手段，合理运用多媒体教学，制作有效的多媒体课件，不仅能把历史知识有效传达给学生，更能让学生在愉快而轻松的环境下掌握历史知识，扩大学生的视野，让学生形象、直观地感受逝去的历史天空，同时有效地提高教学效果和培养学生多方面的能力。
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