信息技术教师必须具有较强的反思能力，根据自身的课堂教学实践，去反思每一节课得失，体会、挖掘、整理、总结出适合自身特点的教学经验和教学技巧。著名心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。通过教学反思，不断地发现问题。探索教材内容进行创新教改。教学反思的一般内容有： 1．反思教学设计。教学设计是一个有助于教师对教学进程进行动态调整的具体操作方案，教师要根据学生的认知水平和已有经验，对课程教学中预设和生成的问题进行反思，并在教学背景分析中进行研究，体现出教师对教学的研究思路。教学结束后将成功与失败的环节进行研究，这种反思会使教学水平提升到一个新的境界和新的高度。 2．反思成功的案例。没有反思的经验是狭隘的经验，只满足于经验，而不对经验进行深入反思，这样的经验就缺失了价值。教师要对自己教学过程中感觉较为成功的经验中，提炼出这一经验背后的有价值的教学理念和技巧，不断在实践中反思，不断在反思中实践。使经验成为提升自己教学能力的底蕴和实力。 3．反思失败的教训。课堂教学中难免有这样那样的缺憾，课后进行反思，不至于将这些缺憾或许永远隐藏在背后，或许会使我们在同一个地方多次摔跤。教师要细致反思失败的原因，从而发现教学中存在的细微末节处缺陷和不足。教师要敢于以批判的思维镜视自己的教学过程，对不当之处要作深刻的剖析，研究有效的改进方案，持之以恒，才能不断超越自我。 综上所述，要实现优质的常态课堂教学，教师还要有强烈的责任心和使命感。责任心在很大程度上决定了教学质量，是左右教师教学行为的一股无形的力量；只要我们树立把每一节常态课当做公开课来处理的理念，信息技术常态课堂教学就会有新的发展。这必将进一步提高课堂教学和教学管理的效率，提升教师的专业发展，促进学生的优质发展。