姓名

 陈迁

性别

女

政治面貌

党员

现学历

大学本科

年龄

34

教龄

16年

任教年级

高一、高二

任教学科

信息技术

兴趣爱好

计算机、

教育座右铭

勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

个人2016—2017年发展规划

教师进修或培训经历

2008年4月参加重庆市中小学教师教育技术能力初级培训。

2011年3月参加全国第九届全国中小学信息技术创新与实践活动骨干教师培训。

2013年3月，2014年，2016年参加重庆市中小学信息技术技术创新与实践活动骨干教师培训。

2015年，学习课件、微课、视频制作等培训。

自我能力

分析

优势：1、有较强的事业心，教学基本功比较扎实，全身心地投入教育教学工作。

2、有一定的业务能力。能独立分析教材掌握教材的重点、难点；善于激情引趣，教学方法灵活，能结合学生实际设计教学方案，能运用多媒体上课。

3、具备必要的学科知识和良好的个人素养。在教学工作方面认真贯彻新课改精神，钻研教材教法，精心备课，教学过程思路清晰，重视让学生体验知识的探索和发现过程，结合学生的生活实际设计课堂教学，给学生充分的自主探索与合作交流的时间和空间，注重信息技术知识的实际应用。

4、平时主动学习各类教育科研理论书籍，能经常反思自己在教育教学方面的问题，总结自己在教学中的经验教训，并虚心向有经验的教师学习、请教，取人之长，补己之短。

（二）不足

1、教学上，对教材的认识还要加强。

2、教学内容的前后衔接上还要多下功夫。

3、要增加学习教育教学理论知识的时间，加强教学反思。

4、驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。

专业发展

目标

1、提高技术素养。了解相关知识。了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

2、掌握有正确方法，进行有效的课前计划和准备。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法。设计有效实现学习目标的信息化教学过程。设计有助于学生 进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。设计学习指导策略与方法，促进学生的合作、交流、探索、反思与创造。

3、学习有效组织和管理课堂的方式方法。利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。

4、了解如何科学的进行评估与诊断。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对性的改进措施。引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。

5、提高运用信息技术的能力，依托学习共同体，促进自身专业成长。

此次培训

具体计划

1、严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。

2、每天安排1-2小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，使得教研方有成效。

3、平时要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的能力短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进行实践，要改变落后的教学思想，认真学习《中小学教师信息技术应用能力标准》和《信息技术课程标准》，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题展开研修。  

4、学思写相结合，在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记，每周至少撰写一篇研修心得，用一年的时间来梳理自己的学习历程，检视自己研修的变化。

5、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。 

6、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。