一、自我情况分析

通过学前测试，发现自己运用信息技术优化数学课堂的能力远远不足，无法顺畅实现信息技术与数学学科的真正意义的整合，常常顾此失彼。在学生学习方式的选择上无法充分体现学生的自主性，过多注重知识的传授，忽视了学生学习能力的培养。网络知识的学习也比较落后，到现在为止，不会制作微课、不会制作动画、插播音乐也不熟悉……需要学习的太多太多！

二、研修目标

　　1、转变固有的教育观念，与时俱进。

　　2、提高自己信息技术与数学学科的整合能力。

　　3、熟练应用移动设备，利用信息技术平台，提高自身专业化发展。

三、研修方式及内容

　　1、积极学习

　　树立终身学习的观念，珍惜当前培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，利用空余时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。用最快的时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

　　2、加强交流

信息是需要交流的，只有交流才能更好、更快地促进自身发展和进步。对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时发布研修论坛上，向同行请教或上网查询向专家请教等。积极参与各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题与各位学员共同探讨。把知识内化为能力。

3、善于反思

每天将所学知识记录在研修日志上以及自己的记录小本上，查补知识的不足；关注名师课堂信息技术与数学学科的整合来对照自己的数学教学，反思自己没做好的方面，写出改进措施，以促进自己的进步。

　　4、学以致用

通过学习，将自己学到的制作微课知识用于实践，1个月内上传自己制作的微课视频。积极认真，保质保量地完成研修作业。在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，发挥团队作用，集体备课，积极参加赛课活动，为丰小数学再上新台阶努力！

教师要给学生一滴水，必须有一桶水。最为新时代的老师，只有不断学习，更新自己的教育教学理念，才能不断进步。才能走进学生，成为学生的良师益友。活到老学到老，生命不停，学习不止。