姓名

 李兴松

性别

 男

政治面貌

中共党员

现学历

大学专科

年龄

 47岁

教龄

 28年

任教年级

小学四年级

任教学科

 语文、儿歌、书法等

兴趣爱好

阅读、篮球、下棋

教育座右铭

教育有法，但无定法。

个人2016—2017年发展规划

教师进修或培训经历

参加工作以来，我积极参加学校组织的政治学习和业务学习，并做好了详细的记录。积极参加学历提高学习和各种培训。

1、1997年-1998年，利用周末和寒暑假时间在重庆教育学院进行了学历提高培训，取得了文科小学教育专科学历。

2、参加了巴南区教师进修校组织的班主任工作培训，考核合格；

3、参加了巴南区卫生保健所组织的学校食品安全工作培训，考核合格；

4、参加了区教科所组织的小学语文学科教学培训，考核合格；

5、参加了会计从业资格培训，考试合格，取得了会计从业资格证书。

自我能力

分析

转眼间，我参加工作已28年，在教学工作和班主任工作中积累了一些经验，但我发现，自己的课堂教学方法还需要进一步改进，这需要我不断地反思自己，不断地提高自己。在教学研究上缺少系统的理论知识，距离研究型教师还有很大的差距。认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步学习提高。

专业发展

目标

近期目标：

1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；

5、积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。积极参加继续教育。

年度目标：

1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”， 积极认真写教育教学文章。

5、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

6、每学期听课16节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

个人发展目标：

1、多听课，多讲课，多学习，树立了终身学习的观念；

2、教育教研能力不断提升，成为一名研究型和发展型的教师。

3、工作中逐渐完善并有所创新，课堂教学形成一定的独特风格。

此次培训

具体计划

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真编好导学案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学扎记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。

2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。

4、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。

5、注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。

6、运用生动的教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。

7、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，提高自身教育科研能力。