激发学习热情，迸发情感火花

鲁迅先生曾经说过：“悲剧，就是把有价值的东西毁灭给人看。”《圆明园的毁灭》一文，就讲述了我国古代园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华——圆明园惨遭英法联军毁灭的历史事实，让我们读后无不感到痛惜。

这篇课文的教学重点是让学生了解这一段屈辱的历史，激发学生的爱国之情。教学难点是在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观，体会作者安排材料的独具匠心。

在学习课文之前，我先让学生自己预习课文，了解课文内容，上网查阅资料等多种方式查阅资料，了解圆明园曾经的辉煌。教学时，我先让学生谈自己了解的圆明园是什么样的。有的学生拿着资料开始介绍圆明园的地理位置及其结构，有的学生介绍园中精美的建筑，有的学生介绍圆明园收藏的奇珍异宝多，有的学生介绍圆明园现在的样子。聆听着孩子们充满激情的介绍，我深深地感受到孩子们对学习这篇课文有浓厚的兴趣，他们对圆明园的了解是比较多的，对圆明园曾经的辉煌是非常感兴趣的。

此时，我顺势一导:课文中哪些段落在介绍圆明园曾经的辉煌呢？介绍了圆明园的哪些景观呢?学生便进入到对课文内容的学习。尽管课文内容相对单薄，缺少生动感性的描述，更缺乏对民族苦难的深层描写，但是由于有了课前的大量预习资料，加上运用课件展示平湖秋月、武陵春色以及西洋楼等景点图，把学生带入了美不胜收的境界，给学生的想象插上了翅膀。这样，学生的感官比较充分地调动起来，从而比较轻松地理解了圆明园曾经的辉煌，并对圆明园怀有一种向往之情。朗读时，读出了赞美、自豪的情感。说起圆明园中收藏的珍贵的历史文物，学生通过搜集资料，特别了解了十二生肖的头像，以点带面，认识了历代的名人书画和各种奇珍异宝的珍贵。教学难点得以顺利突破。

可是，这么美丽的园林，我们现在还能再看到吗？看不到了，它毁在了英法联军的手里。学生通过朗读课文，了解了圆明园的毁灭是英法联军的罪恶。还通过查找到的大量的历史资料来证明英法联军掠夺圆明园中财产以及烧毁圆明园的事实。因而激发了学生对英法联军及其侵略者的痛恨，同时让学生认识到当时清朝政府国力不强，任人欺凌，这是中华民族的一段屈辱的历史，我们现在应该牢记在心。然后，老师引导：怎样才能不被欺负呢？让学生进行小组讨论，在全班交流。通过交流，学生纷纷认识到，我们应该以此为动力，奋发努力，学好知识，将来为祖国的建设事业做出自己的贡献。这样，便比较容易地突出了教学重点。

回顾本课的教学，以激发学生的学习热情为主，通过查阅资料、朗读课文、课件展示、讨论交流，让学生迸发情感火花,从而取得了不错的效果。