小学合唱团排练中的几点思考

           1、你负责学校合唱队的排练工作吗？作为指导老师，你在挑选队员、声部划分、曲目选择、作品处理、日常排练方面有没有一套比较系统的管理办法？请简单描述你的排练状况。 

2、在合唱节目的排练过程中你最棘手的问题是什么？你最需要得到什么方面的帮助？

3、请问：从今天的培训课里你得到了什么有用信息？哪些内容对你帮助大？哪些内容需要拓展和删减？

我在学校负责合唱队训练工作。在挑选队员时，我以三、四年级的学生为主力，在五年级挑少数部分尖子，在二年级挑一部分作为后备军；选曲时多数考虑学生的承受能力问题，从不追求大作品；常规学生一般一星期一次，临近比赛一般一星期四、五次。
    在合唱节目的排练过程中你最棘手的问题是学生的音准、音量问题。每个声部单独练习时还没问题，合唱时，低声部的音准就会变得低沉，音量变小。使我觉得比较头疼，请问老师有何高招？
    通过参加今天的合唱培训课，使我对合唱训练的全面布控工作了解更多，特别是对童声的类别和特点更了解了。我希望老师在曲目的选择和作品的处理方面可举多些例子，让我们有更细、更深的认识。
     我觉得，如果每学期都举办一期培训，让音乐教师之间能及时反馈教学工作中遇到的问题，从而及时得到有用的信息，这样会促进我市的音乐教学。

谈到合唱排练，我只是仅仅接触过一些，经验不足，谈不上系统训练。只是小议一下训练过程：
    选队在三至四年级组成。因该年龄段的学生是趋于儿童童声成熟期，针对的合唱曲目是儿童合唱，内容表现欢快活泼、充满童真的音乐旋律。
    布局按男右女左，其特点是人们的视线与舞台视觉位相颠，一般人的视线习惯由右往左看，女孩子富有丰富的表情，往往给人一种快乐满意的效果。其次是按外貌分配位置，按醒目、富于表情的男女生放在第一视线。
    合唱训练如果采用二步重唱，多以女先男后的合唱方式。因为男声的声音比女孩声音粗沉，具有雄壮有力的效果。
    合唱的站姿很讲究，因为站姿可看出一个人的风采、神韵，让观众感染表演者的自信和快乐。
    我在日常合唱训练过程中深感棘手的地方是学生临场怯场，往往怯场造成忘唱现象，同时也造成表情表现不佳，其二是学生在合唱过程中没有充分表现其风采，间中有走音现象，部分学生唱不出不高音，唱低音也达不到要求。

“在两个声部各自练好后，合唱的时候为什么老是跑音？是什么原因？有什么有效的办法可以使它们不走音？”
     两个声部各自练好后，为什么老是跑音？原因是学生没有养成倾听的习惯。有三个解决办法，1、分声部练时，学生学唱一个声部你给他们弹另外声部的旋律，以此培养学生的倾听习惯；2、在稍微熟悉自己声部旋律后，适当地安排合练，使学生对作品的骨架有一个基本的概念，并提前进入集体合作的状态，发现什么问题可以再分声部加强练习。3、我的个人经验是：初学（分排）基本成型（合排）细抠（分排、合排、在分排）赛前（合排、分排、再合排）

你提到:"...学生的声音很散，很难做到合唱队要求声音的靠拢，我让他们小声一点，他们就好像快没气了。请问这该怎么办？ "对于这个问题,我好象很难直接回答.

  我在跟小朋友介绍"轻声唱"时经常强调"声音不大气势大",为了让他们更方便理解,我会利用榜样的作用亲自示范表演.一般来说,年纪越小的孩子越不能用指令式的语言强调小声唱,否则只会造成他们的精神上的惶恐和不安,你叫他们小声唱他们反而不敢唱了...
     有的合唱队声部之间各唱各的互不靠拢,我就用语言和动作提示学生:"大家合作要像两人夹球跑那样,用力均匀\相互配合,学会与别人的声音相协调..."学生真乖,有的小朋友居然想到了"谦让"的做人道理...合唱真好!我建议那些逼孩子学音乐的家长把他们的孩子送进好的合唱队!既省钱又省力\还能得到美的熏陶和人生教育!

我个人觉得合唱艺术是一门最能体现一个人综合音乐艺术素质的一门学科，所以作为一个乡村的音乐教师，要训练一个零起步的合唱队，是非常困难的事。下面我谈谈我在农村小学合唱教学中所遇到的问题和解决方法。

一、呼吸训练

这个环节中我主要训练学生的吸气和呼气，我除了书本上的练习，我还借助“吹纸条”和“吹蜡烛”的方法对学生进行训练。我觉得这个训练还是挺有效果的。

二、发声训练

“歌唱教学的任务是培养学生具有唱歌的基本知识和技能，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生”发声训练是非常重要的一个环节。除了做口型训练，我还从“打哈欠”“小孩子闹糖吃”那种顽皮的发声来训练，另外一个是笑声训练，付老师也提到了这种练习，要引导学生笑着动嘴巴，并注意声音的位置。

三、和声声部容易跟自然旋律声部走

我在教学中发现学生特别容易出现“唱着唱着都跟自然旋律声部跑一块了”。我针对这样的问题，我开始是分声部训练，让他们先感知自己的声部，熟练后才凑一块练习，提醒和声声部的同学必须站稳自己的音高位置。