校本研修成果汇报

一、校本研修改变了陈旧的教学模式

     传统的物理教学过程大多采用"口传身受"的教学形式,老师讲到哪里学生听到哪里,老师做到哪里学生就跟到哪里,教师是知识的传授者,而学生这一教学活动中最重要,最活跃的主体却处于被动的地位.陈旧乏味的教学模式不利于学生对知识的掌握和个性发展,养成了学生被动学习的习惯,因此,要根据教学的实际需要结合多媒体教学的特点,学生可以独立通过导学案先进行预习，对不明白的内容可以找百度，通过对查找的内容进行分析，得出结论。这种方法培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。课堂上老师可以针对学生共同的问题，再通过讨论的方式来解决，同时课堂上就可以通过在线测试检验学生的知识掌握程度。

1．变"学物理"为"从物理 走向生活，从生活走向物理"

 现代物理教育强调要"从物理 走向生活，从生活走向物理" ,在解决实际生活问题过程中锻炼思维,提高应用能力,而多年来物理教育强调逻辑思维训练,忽视对观察.实验.想象,猜测等能力的培养,重视物理解题技巧的演练而忽视对过程的探究.现在,信息,技术为物理教学开创了一个"物理实验室",为学生做物理提供必要地工具和手段,让学生可以自主地在"问题空间"里进行探索,来做"物理实验".教师可以将更多的探索,分析任务交给学生去完成,学生从听物理的学习方式改变成在教师的指导下做物理,过去被动接受现成的物理知识而现在可以像研究者一样去发现探索知识,这样不仅可以锻炼学生的实践能力,更能激发他们的学习热情.

2．有利于突破课堂教学的重点和难点

多媒体技术辅助教学进入课堂,可是抽象的概念具体化,形象化,尤其是计算机能进行动态的演示,弥补了传统教学的直观感,立体感和动态感等方面的不足,利用这个特点可以处理其他的教学手段难以处理的问题,并能引起学生的兴趣,怎强他们的直观印象,为教师化解教学难点,突破教学重点,提高课堂效率和教学效果,提供了一个现代化的教学手段.例如:利用网络资源搜索课件,对各种正多面体直接用鼠标一点就可以画出来,你还可以进行操作,并从不同的角度进行观察.如平移,旋转,缩放,分割,取截面,表面展开以及吧空间的多边形放到平面上看等.这些操作用实物是难以进行的.同时计算机的动态变化可以将形与数、声与情有机的结合起来，运动和变化的发展观在学生面前提供丰富而动感的图形图像,生动直观形象的展现出一个精彩纷呈的物理世界.实验除了教师演示之外,学生也可以在计算机上自己动手操作,亲手经历,这样可以大大曾强学生学物理的兴趣,激发他们的求知欲望.

3．有利于提高课堂教学的效率

 上物理课总是离不了要画电路图,这些作图中有部分是机械的,有部分是重复的,有些还相当繁杂,并且有时作图本身对达到该节课的教学目标的意义并不大,以往要花费大量的时间，现在利用软件制作起来就十分方便.又如图形的平移,先告诉计算机平移方向和平移平移距离,再选中平移对象即可完成平移,既简单明了有直观形象,用计算机代替老师,学生做这种工作,即彻底减轻了负担,然后老师把学生的精力和注意力用到更深层次的用到教学和学习环节中去,同时也助于师生更了解和熟悉信息技术,使教学效果显得提高.

二、校本研修丰富了物理教材内容

   原有的物理教材是文字、图谱、理论知识较少，不利于学生进一步理解和体会知识的深刻内涵，为此在选择、编制教学中应充分利用网络收集大量新内容充实到教材当中，引入多媒体技术，突破了书本理论知识主要来源的限制，现在可用各种相关资源来充实封闭、孤立的课堂，物理教材极大的丰富了教学的知识量，拓展了学生的视野。在教学中运用各种手段向学生展现，力图做到全面、形象、科学地向学生介绍物理知识，另外，通过网络，每个学生不仅能够及时、详细的了解相关内容，可达到足不出户就能尽览大量物理知识，学生利用课余或信息技术课等时间积极上网，为方便、快捷地进行高效学习提供极大方便，多媒体技术引入物理教学中，不仅改变了原有的教学结构，充实了新的教学内容，而且更新了教学理念，解决了教学内容枯燥的矛盾，让学生能够从更为广阔的空间，以更加宽广的视野来重新审视物理知识对人们学习、生活的巨大作用，为进一步学好物理打下了深厚的理论基础。

三．校本研修大大拓展了物理教学时空

现在每周的课时很难满足物理教学的要求,部分学生要在课余时间复习比较困难,预习就更难以做道了,现在要将课件放在校园网上,学生和教师通过网络实现了资源贡享,学生根据自己的学习情况上网进行查阅,为预习,复习课上的教学内容提供了极大地方便,学生还可以进行查阅教材,上网浏览,收集有关信息来完成教师布置的作业,进一步加深了学生对物理技术的理解和体验,另外通过校园网,教师可以对学生练习中出现的问题进行解答,从而为学生创造一个良好的学习环境.这样就缓解了过去物理实数有限教师不足的问题,还为学生学习带来了方便,极大地方便了学生的课余学习,多媒体教学打破了传统的教学形式,将课堂教学与课外活动有机的结合起来,极大地推进了物理教学一体化进程,使教学的时间和空间得到了极大地扩展,为摆脱传统教学中封闭的教学模式,构建开放性和谐的新型物理教学方式提供了良好的发展前景.

四．校本研修提高学生的自学能力

据有关统计显示,一个学生在校期间只能获得所需知识的10%左右,其余90%需在工作实践中获得,在信息时代,每个人都要接受新的教育,才能跟上时代前进的步伐,因此教育不在局限于学校,而是要面向社会,深入到人们的学习工作,和生活的各个方面,他也不在局限于年龄,而要使受教育者终身受益.在处于信息时代的今天,多媒体技术就是为大众服务的技术,它是人们按自己的需要主动地获取知识,丰富自身的素质,提高自身的修养的手段.多媒体特有的交互方式不但为学习提供了方便,而且是人们接受和运用信息的方式发生了深刻的变革,教学不仅要传授知识,提高学生的学习兴趣和能力,而且要通过这一教学过程让学生及时掌握获取分析利用信息的能力,培养学生建立起适应信息社会发展的知识结构,开发学生持续性的学习能力,创新能力树立信息意识.学会利用先进技术学习物理知识的手段和方法,不仅要让学生的身体适应未来的要求,更要让他们的思想很能力跟上时代的发展要求. 多媒体技术的引入为物理教学的发展提供更为广阔的发展空间,也给物理教学创造了新的发展空间,同时也给学生带来了严峻的挑战,为此广大学生应积极的行动起来,加强学习努力实践不断地探索多媒体技术对物理学习的积极作用. 

五、校本研修中的网络教学实现真正的师生、生生互动 

过去的教学，学生要想找教师问些问题，就必须要去找老师，面对老师答疑解惑。而要想实现教师、学生、学生多方之间的直接交流那更是难上加难。而信息技术的出现，一切问题都解决了，学生可以通过E-mail、BBS、QQ、微信等方式在网上向教师提供各种问题或者与别的学生互相之间探讨问题、建立多重关系的交流和共同学习。在传统教学中学生与教师的互动形式只有一种，那就是考试。这种方式影响了学生对学习知识的积极性。对于学生而言，具有一定的被动性，也不能激发学生的学习兴趣。

总而言之，通过这次巴南区大规模的教师信息技术提升工程学习培训，我收获很多，不再赘述。