2016年的金秋十月，我有幸参加了信息技术应用提升培训，通过老师的精心讲解和网络学习，我收获颇多、感触颇深，现将自己的一点心得体会公之于众，抛砖引玉，不当之处还望各位高手指点。

我任教学科是初中九年级化学，它是一门以实验为基础的自然科学。为了激发学生学习化学的兴趣，我们在教学过程中尽量引入生动形象的实验，让学生愉快的接受新知识。以往都是老师边做边讲解，学生边看边听。有的学生在观察实验时过分投入，就没有注意听老师的讲解，造成实验一完什么都完的状况。信息技术的加入就改变了这一不良现象。在课前，任课教师根据教学大纲和教材内容，结合学生实际情况做好课件。在上课时，用多媒体给学生展示本节课的目标、任务；在实验开始前把一些关键的地方展示出来，先让学生熟记。在实验时学生就专心的观察现象，实验结束后就会根据先前的提示得出结论。最后，老师再将正确的现象、结论展示出来给学生对照，这样对于知识的传授起到了事半功倍的效果。

还有许多记忆的东西，也可以用多媒体做成生动形象的课件给学生，将枯燥乏味的知识点融于多角度、多视角的轻松记忆中。例如：元素化合价的记忆，可以用学生喜欢的歌曲改写，这样就会牢牢的记住了。

不过，对于多媒体的运用任课教师一定要把握好度。不要让课件充斥整个课堂，让学生只是习惯与动眼，尽量做到眼到、心到、口到、手到。老师也不要变成点击鼠标的机器。