学生的语言敏感性，具体而言，是指学生对美的语言审美的敏感程度。语言和思维密不可分，有的人天生对语言十分敏感，而有的人则要多激活他的语言细胞，我们做教师的就是要让有语言天赋的人发挥其语言优势，而让那些似乎对语言不甚敏感的人也能对语言敏感起来。

然而在我们语文教师琐碎、繁杂的教学生活中，我们却发现很多令老师不满的情形，主要表现在学生对语言的敏感性太差，学生对语文学科学习的积极性很差，其实，语文课应该是最令学生欢迎的学科啊，你想任何一篇文章一定比那些数理化要丰富得多，有趣的多，而学生往往在数理化课堂上，神采飞扬，在语文课上却是蔫蔫的，疲于应付，作为教师不能不着急、愧疚！

那么如何培养学生的语言敏感性呢？结合自己的实践，现在进行一下总结与梳理：

1、语文教师的性格要烂漫，语文教师的语言要有敏感，有意味，有时鲜性。

在很多影视作品中，往往把不喜欢的老师刻画成语文教师：年老、带老花镜、衣服皱皱巴巴、一脸严肃、非常的古板的讲文言文。而下面的学生或大睡，或窃窃私语。确实，这样的教师是很难培养学生语言的敏感性的，作为一名语文教师，应该具备浪漫的情怀、开朗的性格，才能够与学生一起感知春花雪月。语言也要充满感情色彩与文化气息，要耐人寻味，要有时代感。即使批评学生也要讲求方式方法。在过去的教学实践中，我发现，那些感情丰富、细腻，性格活泼、喜欢读书的学生语言感知能力比较强，写出的作文也往往很有文采。于是，在教学中，我也总是有意无意的往这方面引导。在课堂上，我尽量多的用优美的语言，不怕学生取笑自己说“酸溜溜”，在课下，我总是想方设法开展一些活动来训练学生们的语言敏感性。

2、培养学生具有积极健康的人生态度和具备一颗渴求美好的心灵。

性格决定命运，什么样的种子结出什么样的果实，教师要培养学生语言的敏感性，就要积极引导学生具备健康积极的人生心态。培养学生的语文能力首先要培养学生健康的人生态度。

有人说，一个人的文章能反映出一个学生的内心世界。我们在平时批阅学生的作文时也发现，那些读书多、性格阳光、处事干练的同学，文风往往是积极、昂扬、向上的，那些喜欢诗歌、性格温婉、感情细腻的同学，往往写出的文章文采飞扬、感情真挚，而那些喜欢诡异、迷幻、血腥、暴力等网络小说的同学，往往写的文章杂乱无序、是非不清、颠三倒四。因此，我们教师要培养学生良好的语言敏感性，就要努力在学生心中种上一粒粒能产出美好、善良、道德、情操等高尚物质的种子。

3、积极思考，通过各种形式培养学生对有特色的文字的敏锐直觉。

语言的敏感度有时候决定着个体对于语言的理解能力，特别是从语言中感知享受美的能力。语言的敏感度也是因人而异的，有的人天生对语言的敏感度强，那些天才的作家诗人大多是这种类型吧，而大多数的人需要通过一定的学习训练，不断地刺激语言细胞才能最终形成对于语言的敏感。我们教师在平时的训练中，主要是针对后者，我们不要拘泥思维，要试图通过各种措施，培养学生对语言的敏感性。我们要善于从细节着手，善于发现隐藏在学生身上的闪光点，老师在放开思维的同时，更应该让学生展开自由自在放飞的翅膀。在培养学生语言敏感性上，教师要放开学生的手脚，启发学生善于绽放自己的一切，万不可把自己包裹的严严实实，那样，对自己语言的培养不利。

4、关注生活中的语文，让学生随时随处感悟语言的妙处。

生活中，影视、网络、广告跟我们如影随形，只要有心随时随处都可以引导学生去提升对于语言的敏感度。

不是所有人生来妙语连珠、妙笔生花，放开歌喉，大声说、大胆练，总有一天会运筹帷幄、侃侃而谈，一支钝笔，需要不断地磨砺，才会汩汩流淌出美丽的篇章，总之，培养学生语言的敏感度不是一蹴而就的，他需要教师用心设计并且持之以恒，为了学生的未来，我们要坚信：我们能！