在信息技术环境下，我们应充分发挥多媒体教学和网络教学的优势，最大限度的唤起学生的学习热情，提高学习效率，以培养学生的创新能力和职业技术的能力。那么，信息技术给教育教学带来哪些变化呢？

（1）多媒体教学具有多重刺激感观，传输信息量大、速度快，信息传输质量高、应用范围广，交互性强等特点。利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，使其不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像以及模拟的三维景象，从而激发学生的学习兴趣，彻底改变教师一支粉笔．一张嘴“满堂灌”的传统教学方式。如：对课堂中，动物、食物和景点介绍，传统教学方式下，教师要花三节课的时间才能讲完，而且效果并不理想。后来，我制作了一个10分钟的教学片，请学生认真思考问题，并配乐解说。结果，该片因其优美真实的画面、悦耳动听的音乐、富有感染力的解说很快吸引了小学生的注意力，学生在轻松愉快的氛围中，仅用短短的10分钟便学完了三节课的教学内容。实践证明动物、食物和景点类的教学内容非常适合用自制教学片来讲解。这种通过创设直观情境，把教学内容变为具体的、可感知的信息，生动的展现在学生的面前的设计，优化了信息的获取过程，极大的调动了小学生的学习积极性，大大提高了课堂效益。 在多媒体教学设计中，教师不仅要让学生掌握知识结构，而且更要让学生通过对各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳、总结，让学生主动参与学习的全过程，以启发学生的智力，发展学生的能力，切实全面提高学生的素质。

（2）网络教学，特别是Internet网，它是世界上最大的知识库、资源库。可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，具有信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现的优势。在网络环境下，由于知识和资源都是按人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，因而特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式学习，并为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了沃土。为此，将学生和世界信息知识库连接了起来。可以毫不夸张地说，教师和学生如果将电脑与 Internet 联网的话，坐在家中的老师和学生可以在上海图书馆，英国的牛津大学图书馆或美国哈佛大学图书馆里漫游。可以在家中欣赏世界各地的风光；聆听丘吉尔的著名演说片断；观看世界的珍禽异兽，奇花异草；可以随时了解世界的政治、经济、科学技术、文化和体育等各个方面最新信息 。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识，使课堂教学再也不枯燥无味。可见，网络教学可以增强学生获取信息、传输信息、分析信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，可以帮助学生形成良好的文化素养。所以说多媒体给了我们更多的创新空间，网络使我们打破了时空界限，信息的获取、加工、创造成为知识创新的过程。信息技术环境下的课堂是一个资源丰富、"随机进入"的宝库。