《高中地理新课程标准》写道：“现代信息技术能改变学习方式，使学生投入到现实的学习里。”信息技术究竟对地理教育教学有什么影响呢？值得思考。

我校班班通早就在实际运用，对于见多识广的地理学科，这能激发学生的学习兴趣，让地理教学形象生动。因此我将在巴南区2016年信息技术应用能力提升工程项目中，把理论知识实际运用到我的地理教学之中：

首先、利用信息技术设计课前引导。设计课前引导能反馈学生的预习效果，引起学生对知识的重视。比如：在讲解喀斯特地貌的时候，收集该地的自然地理知识与人文地理知识。让学生的自学能力得到提高。

然后、利用信息技术设计教学重点与难点。信息技术的声形并茂会让我的地理教学形象生动。所以我设计教学案例通过生动、直观的画面，激发学生的学习兴趣。如：在讲黄河时我把壶口瀑布的桃花汛视频作成课件，让学生从枯燥的理论走进有声世界，看着咆哮的黄河来了解相关知识、并且让他们收集视频中的知识点，教学效果显著，也体现了学生的主体地位，自学能力也会提高。

其次、利用信息技术合理设计课文的结尾。难忘的结尾能给学生留有想象的空间，能激发学生对地理的学习兴趣、爱上地理课。因此我要使用信息技术设计课堂的结尾，给学生留下遐想的空间，巩固本节课的知识点。

总体而言，信息技术应用能力的提升，让我与学生从单调的理论课，走进了绘声绘色的世界。信息技术应用能力的提升，为老师与同学提供了更广阔的课堂空间，将我的地理教学带来了翻天覆地的变化。