信息技术给教学带来的变化

八十年代中期，谁的家里要是有台黑白电机机那已经属于富裕家庭了。而这些有电视机的家庭，每到晚上，小小的电视机前一定会有许多成人或者小孩子早早地聚集——为了看一部电视剧，可以不吃饭，可以不做事。那个年代，那玩意儿多稀罕啊，少看一分钟都是很大的遗憾哦。而我经常跟现在00后的孩子们讲我们那个时候的境况，他们都觉得不可思议，咱们中国有那么落后吗？

现在，每间教室都有班班通，每个家庭都有大电视，每个孩子都有属于自己的智能手机，他们想看电视，随时随地都可以。可是，他们不知道，我们却清楚地知道，那个时候咱们就有多么落后，所以我们经历了一本书，一支笔，一张嘴就走进课堂的很长的教学岁月。那时候的我们要让孩子们多读书，而许多家庭很贫困，没法满足孩子的需求，所以往往一本书会翻来翻去读很多遍，资源缺乏，但孩子们爱读书，借来借去的，孩子们之间感情也特别好！我有个曾经的学生，现在也算是当地小有名气的土豪吧，他说，要是当时多听我的话，多读多背，现在也许会发展得更好呢。

90年代末期，幻灯片进入到我们的课堂，课堂教学也有了新的变化，但只能是上公开课的时候可以用；再后来，班班通进入到每间教室，老师们的提前准确的教学资源可以随时进入到孩子们的视野；老师们的信息水平也有所提高。有了班班通之后，几乎每间教室的每节课，老师们都会自觉去使用它，大家的信息技术应用能力也有了较大的提升。再接下来，微课的制作与运用，云课堂，翻转课堂，慕课等新名词铺天盖地而来，让我们目不暇接，也有些头晕眼花。信息技术水平达到初级的，已然不能适应。有时候精心设计的课件不能发挥它应有的助学效果，人就会越来越沮丧，有时甚至还会产生厌弃的想法。教学中遇到信息技术难题自己无法解决，只好求助，既欠人情又耽误事，所以一度又回到从前的教学模式中。这样来回痛苦地折磨后，不得不痛下决心：利用好这次信息技术提升研修平台，努力提升自己的信息技术水平和技能，不落后，将信息技术带进自己的每堂课中。尽量做到每节课都给学生不一样的感受和体验，在有限的四十分钟时间里尽可能让课堂产生最大的效益。