现代信息技术在小学科学教学中应用的三种模式

一、演示性教学模式

    在这一教学模式中，教师根据教学内容和学习者的特点等制作或选择符合需要的课件

或资源，并在课堂上利用课件演示教学内容，方便教师更有效的进行教学。这是计算机辅

助教学的基本模式，在这种应用模式中，教师完全控制教学过程，学生和接受学习，信息

技术被用来强化传统的课堂教学。

二、探究性学习模式

    该模式具体指教学过程中，在教师的启发引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为

前提，以现行教材为基本探索内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供

充分自由表达、质疑、探索、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种尝试

活动，将自己所学知识应用于实际问题的解决的一种教学模式。

三、研究性学习模式

    在这种模式下，学生完全自主控制学习过程，使用信息技术来学习。教师在教学中主

要是监督者和指导者。这种教学模式可以打破了课堂和学科教学的界限，只要能够获取信

息，学习就能发生。在这种模式中，学生不仅要利用信息技术获取、处理信息，通过主动

探索完成意义建构，还能够利用信息技术来表达自己对某一内容的理解，并创造、传递新

的信息，所以在该模式中信息技术是作为信息加工工具、协作工具、研发工具而存在的。

    在这三种教学模式中，学生的学习方式是由被动接受学习到主动探索、主动研究不断

发展的。在这三种模式中学生的学习的主动性也不断增强；学习过程中的交互是由教师单

向传授知识到师生互动学习过程的转化，教学过程中的交互也不断增强；随着应用模式的

发展，学生在学习过程中所需要的资源也不断增多，对教学坏境的要求也不断提高。