一、模拟仿真，直观形象，遵循认知规律。

认知过程是知识的获得、加工、组织和应用等复杂的心理活动。多媒体电脑具有仿真模拟功能，能利用程特性，把一些抽象的概念、规律，不可见的事物变化过程，微观结构，和受条件限制难以展现的不同时空发生的事物现象等，通过多维度的动画形式，显示在屏幕上，使微观放大、宏观变小，化暗为明，变不可见为可见，展示物体内部结构、事物演变过程等，使学生获得动态形象的信息，形成鲜明丰富的感性认识，为学生探索知识、解决问题，实现知识建构，促进认知的发展，达成思维的同化、顺应、创设良好的外部条件。

二、主体参与，以人为本，开发创造性思维。

发展学生的主体性，发挥学生在教学中的主体作用，是主体性教学的出发点和归宿。现代教育技术的职能就是为教育教学提供或创设丰富多样的教育信息环境。现代教育技术的运用为学生的主动性的发挥提供了可能。利用现代教育媒体可以进行学习环境的设计。在教学中充分发挥电教媒体参与性强的特点，利用生动有趣感人的画面、表现力极为丰富的音乐、音响创设一种既与教学内容相一致又与学生的学习心理状态相符合的情节、环境和气氛，调动学生的非智力因素，激发学生主动学习的欲望。教学中多种情境的创设、活动机会的提供、活动形式的设计，就是学生主动性发挥的条件，也成为他们发展的途径之一。

三、增大容量，提高教学效率。