2016年信息技术应用提升培训,要求教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识,掌握专业发展所需的技术手段和方法,有效参与信息技术支持下的校本(园本)及区域研修,养成网络学习习惯,促进终身学习,实现专业自主发展。
题目:请参训教师结合实际教学情况及培训班所学,谈一谈信息技术对教育教学的影响以及给教学带来的变化。
要求:1. 撰写内容层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨;
2. 字数不少于300字;
3. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分;
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信息技术为现代教育提供了丰富的信息资源与工具,把传统教育中教师占主导地位的教学模式改变为以学生为教学主体的教学模式。学生定位为学习的主体,为充分发挥学生的主观能动性、提高学生的创造性打造了良好的基础,使我们现阶段的教育教学能够朝着更为自主、更加有特色的方向发展。信息技术的加入,迫使教师更新教育教学理念,教师在实践中主要以下面几种方式将信息技术应用于教育教学中。
进行辅助教学。信息技术对于教育教学的辅助作用,最重要的表现形式就是多媒体课件的应用。多媒体课件在教学中的优势主要表现在情境的创设、重点难点的突破、学生学习积极性的调动和自主学习能力的提高等。利用信息技术通过播放图片、声音、视频、录像等创设情境刺激学生的视觉和听觉,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解知识和概念。一些比较抽象又难以理解的知识也可以通过信息技术重塑教学模型,变抽象的说教为形象的演示,不仅能有充分调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,还能帮助学生学习知识、应用知识,突破对重点知识和难点知识的理解。
模拟教学中的部分实验。信息技术可以帮助教师完成在教学中很难实现的实验,为学生提供了探索和研究的平台。如利用多媒体模拟行人不遵守交通规则随便横穿马路导致事故发生,以此告诉学生过马路时一定要遵守交通规则和秩序,从而上升为珍爱生命等。又如模拟操作失误的后果,培养学生严谨的治学态度。
可以进行研究性学习。研究性学习是从学生学习生活和社会生活中确定各种研究课题,在提出问题和解决问题的过程中获得知识的一种学习方式。信息技术的应用和网络技术的发展为研究性学习提供了良好的技术环境。教师在课堂上布置好问题,学生可以通过互联网快速查找相关资源,搜集相关材料,而不必去图书馆,根据查找的资料整理出自己对问题的理解。网络技术还可以改变教师与学生的沟通方式,组织学生探索知识和学习活动,跟踪学生的学习状况,分析学生的学习动态等。
2015年