信息技术给历史教学带来的变化

一、信息技术为历史教师提供了丰富多样的教学资料。历史课程资源贫乏。长期以来，我们简单地将历史教科书及少量的历史挂图等直观材料，理解为就是课程资源的全部，而忽略了课程资源的多 样性。在信息时代，先进的信息技术、特别是网络技术为历史学习提供了更 方便、更快捷和更丰富的信息来源，成为历史课程的新资源。教师通过信 息技术，制作图像、文字、声音、动画并茂的历史多媒体课件，可以在课堂上展示更多的历史资料。通过多媒体软件，可以使学生更为直接、更为 迅速、更全面地了解历史、掌握历史，赋予历史课程新的生命。

二、信息技术运用，使学生在情感体验中学习历史

“历史教育的一个突出特点，就是需要学生有更多的情感体验、主观认识、独立思考与判断”。在传统教学中，历史知识的过去性特点使已 经发生的历史不能重演，学生缺乏历史体验，也无法领略历史内涵的凝重 与多彩多姿;这就给学生具体、真切地感知和理解历史造成了很大的困难。 而借助信息技术将历史影视、歌曲、动画等引入历史课堂，则可以最大限 度地复原历史形象、展示历史原貌，可以使学生穿越时空的界限、走进“历 史的丛林”中进行真情体验，从而使学生充分感受到历史的氛围，进入历史 的角色。

在信息技术环境下的教学，多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信 息的有机结合，不但提供了更多的学习内容，而且形象和有效地帮助学生 记忆、理解和思考。为了方便记忆，通过把历史知识点结构化或表格化，让抽象内容变成具体，将平面化的知识以立体化的形式展现在学生眼前， 特别是有关战争类问题，在课件制作上配上战争类的声音，以及动态的战 争线路图，使战争场景再现。这种方式能很方便让学生记忆，好有力地弥 补了平面文字教材的不足。

三、运用信息技术，更好地陶冶学生情操，提高学生的思想品德修养。

在历史课堂教学中，引入多媒体技术，运用其声像效果和感染力强的 特点为学生营造一个与教学内容相适应的历史情景，再现历史场面，增强真实感，让学生身临其境，亲自感受历史时代的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受熏陶。如果使用传统的教学手段，无法使教师在课堂上将其有效整合起来， 这既不便于教师的教，也不便于学生的学。而利用多媒体的超文本特性，则可以按教学目标的要求，把历史图片、音效、影像、文字等各种媒体素材进行有机整合，制作成多媒体课件在教学中使用，从而实现对历史教学 信息最有效的组织与管理，提高教学效率。

信息技术与学科教学整合，己成为信息时代教育领域的一股不可逆转的潮流，也成为历史教学改革的必然趋势，信息时代的历史教育工作者应 注意提高自身素质，及时学习掌握最新的教学思想和教学手段，努力开创历史教学的新局面。