收集地理教学资料之我见

                                         丰盛中学  彭启森
     地理教学中需要大量的图片和影像资料，因此需要收集大量与地理教学有关的教学资源，不仅包括与教学内容有关的图片、影像、声音、动画等多媒体素材，还应包括大量的文字材料。多媒体素材能带给学生感官上的直接刺激，但其容量有限，制作困难，且所耗的存储空间大；而文字材料却能弥补这些不足，同时通过学生对文字材料的选取、分析、综合，也能够培养他们的信息素养和分析问题、归纳问题的能力。要建设地理教学资源库，我认为应做到主要做到了以下几点：
    首先，善于借鉴。地理多媒体教学已经进行了十多年，互联网上这方面的资源非常丰富，几乎包括了地理学科的各个章节，种类也五花八门。特别是近两年建立的国家教育资源服务平台，给我们提供了很多资源。因此我在构建自己的教学资源库或备课时，总要在国家教育资源服务平台或互联网中进行搜索，大量浏览并借鉴，其中的很多素材、资料都可以直接使用，而且在浏览、借鉴的同时，也可以开拓自己的视野，带来新的启示。我今年上的八年级地理下册《台湾的地理环境和经济发展》一课，其中大量的资源都来源于互联网，而且通过借鉴其他地区优秀的教案，使我在课件的设计上大量运用了台湾的资源丰富，环境美丽的的图片，这些在实际的上课中不仅使学生觉得课堂内容离自己更近、更亲切，而且活跃了课堂气氛，学生的讨论更加热烈，做出的回答也更有创意，令人惊讶。
    其次，多积累、善管理。互联网上的资源经筛选可作资源库的一部分，另一部分则靠平时的积累，特别是教师制作的课件和下载的视频，微课等都是资源库的范畴，只要平时稍加留心，资源无处不在。资料多了，管理时就要注意分门别类，我在管理资料时就分了课件、图片、视频和教案、资料五个大类，大类中资料多的再按年级、课程或制作时间分小类，这样管理更规范，查找、使用也更方便。我在上《滔滔黄河》一课时，发现平时积累的关于黄河的课件非常多，在对它们进行重组、再加工后，就很轻松地完成了该课的设计，可见平时积累的重要。