现代信息技术引入课堂，使传统单一的讲授法无能为力。静态的图片、模型无法达到生动展现的科学性与准确性，而利用信息技术对抽象的概念、原理可通过虚拟动画演示得清晰明白而且谨严逻辑。这是已往课堂无法达到的教学效果与质量。具体地说，信息技术为核心的信息时代给教学带来了以下深刻变化：

      信息技术改变了学习内涵和资源

      最初在教育活动中出现的技术工具是书本、黑板、粉笔等向学生传递信息的物质手段。近代迅速发展起来的工业技术对于教育领域却影响甚微，直到本世纪初发展起来的视听技术在大众传媒中亮相之后，才迅速被引入到教学教育过程中来，由此展开了从媒体技术到现代教育技术迅速发展。但是，到了信息技术时代，技术对教育的参与完全不同于教育技术发展的任何一个阶段，技术不单纯是一种媒体，而是作为一种外来特质存在于系统中的各种关系和要素当中深深地变革着整个系统。全球性的信息经济、信息技术给我们的生活带来了深刻的影响。全新的教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践；资源是指支持学习的资源，包括支持系统和教学材料与环境，对资源的设计、开发、使用、管理和评价又必须借助技术的力量，从而确保学习的高效能。

      信息技术改变了学习内容和方式

      互联网已经成为提供教育的可行的、并且是需求甚大的工具。它在传统的课堂教学中发挥着越来越重要的作用。通过互联网实现的远程教育的发展，互联网不但改变着获得信息的方式，它还改变着学习内容和手段的性质。它改变了学生、教师、学校、商店、应用软件公司以及出版社各自的作用和彼此之间的关系，内容和应用软件提供商进入教师和学生的教学活动，并极大地影响着学习的体验。技术的进步迫使员工把学习当作工作的一部分并在整个职业生涯中保持始终。网络教育使参与式、启发式教学真正成为可能。在传统教育模式中，都基于将学生置于给予对象和接受知识的地位。而网络教学告诉人们的并不仅仅是知识结果，更主要的是让学生们了解发现知识的方法和体验知识发现的喜悦。

      信息技术改变了学习环境和系统

      网络等技术拓宽了学生接受知识的范围与途径。现在学生自己就可以通过检索数据库、专家教学系统自测自学，还可以通过国际互联网向世界各所学校调阅资料。技术可以用来模拟真实的环境，使用者在其中可以与环境相互作用。可以为探索和启发式活动提供一个逼真的情景，使学习者能够构建适合环境和过去经验的心智模式，模拟环境中提供的相互作用能使学习者看到实验的结果，从而在较短的时间内获得经验。技术改变了系统要素相互作用的过程与关系，技术使教师的职责也发生重大变化，它将不再是以传播知识为主，而是重在培养学生掌握信息处理的方法和分析问题、解决问题的能力。交流和对话是教与学的核心，在网络上促进这一过程的技术对远离教师和彼此相距甚远的学习者来说提供了整套的一个专业所包括的课程。信息技术的发展使学习者表达学习成果的方式多元化，让学生选择自己进行评价的一种办法，充分体现了一种在“做中学”的教学观念，是一种非常直接的信息技术环境下的教学途径。

      因为计算机辅助教学有那么重要的作用，才使它具有那么大的诱惑力，才会让它在短短几年内风靡全球，并不断地极速发展。可以说计算机技术的飞速发展使得信息时代的教学必须选择以计算机为媒介，更是改进教学方法的需要。

      面对信息化社会，教学方法的改进已经迫在眉睫，世界各国都在加强教师的信息素质培养，把其作为整个教育信息化的重要组成部分，投入大量的人力和财力，以期通过教师信息素质的培养来改进教学方法、提高教学能力，最终实现教育的变革。面对国际发展趋势，我们必须多角度、多方式地加强对新型教学方法的探索与实践。为我国高素质人才培养创造有利条件。