信息技术引入到教育教学后，呈现出的直观性、互动性、可重复性等特点，调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效率和效果。

一、直观性

人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉占83%、听觉11%、触觉占3%、味觉占2%、嗅觉占1%，而综合刺激才能产生最佳效果。由于多媒体教学能提供的图形、声音、影像等多种信息的集合，尤其是能进行动态的演示,弥补了传统教学的直观感、立体感和动态感等方面的不足。利用这个特点可以处理其他的教学手段难以处理的问题,从而形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼。

二、交互性

随着信息技术的发展，多媒体计算机+大屏幕投影仪的方式进行课堂教学的单向性传输信息的情况得到突破，大屏幕投影缺乏交互性控制、内容固定欠缺灵活性的情况得到改善，交互式电子白板、平板电脑、微课等在课堂中的广泛应用出现，为我们解决了新课程中以学生为主体、教师为主导的教学是双边行为的难题，从不能书写、编辑和与计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写、能提出问题、能双边交流、能与计算机实现实时交互操作的智能界面，信息技术的革新使课堂教学迈上了一个新的台阶。

三、可重复性

翻转课堂的教育方式，使课堂教学发生了较大的变革，微课的使用逐渐被广大师生接收，其短小精悍、制作简易、贴近生活等特点，使教学策略更加灵活多变。学生可以利用微课反复多次播放，达到自主学习，重难点突破和巩固提升的目的。