以信息技术为手段而创设的新型教学模式区别于传统教学模式的特点,教师由知识的传授者转变为教学活动的组织者；学生由知识的被动接受者转变为主动探究发现者；媒体由辅助教师演示、讲解的工具转变为学生手中的认知工具；教学过程的实质转变为“创设学习环境，学生主动探索”的过程。 教学管理、教学研究、师资培训是学校教育的三大支柱。网络信息技术的运用使教学管理、教学研究、教师培训的方式得到更加优化。 1．教学管理更加规范。主体网站与相关局域网站的连接，实现了教育管理的横向沟通、纵向连接，提高了区域管理效益；“网上档案馆”的建立，将教师或学生的信息实行电子化管理，提高了档案管理的便捷性；远程评估系统的建立，可使管理者对教师的教学进行全过程的管理与评价，并可方便的对评价信息进行传递。 2．教学研究更加便捷。通过建立“网上虚拟教研室”，可拓宽教学研究渠道，为教师提供展示和交流的平台；网络庞大的信息资源、专业资源库的建设，实现了真正意义上的资源共享，为教师的教学研究提供了巨大的信息资源；另外教师还可通过远程评估系统进行相互观摩与学习，并进行即时的互动与交流，大大拓宽了教师教学研究的空间。 3．教师培训更加高效。通过互联网及多媒体技术，可实现教师的远程教育与培训，每个人不管其身份如何，都可以足不出户享受到“名师”的指导，也可以向世界上最权威的专家“当面”请教。