发布者：鹿邑县第三高级中学 所属单位：鹿邑县第三高级中学 发布时间：2021-11-14 浏览数( -) 【举报】
“省培计划（2021）”——河南省
高中教师信息技术应用能力提升工程2.0培训项目
整校推进规划（模板）
学校名称：_鹿邑县第三高级中学校
学 段：______高中_______ _
负 责 人：____ 张光利______________
联系电话：____13849466396__________
一、基本信息
学校名称 | 鹿邑县第三高级中学校 | 所涉学段 | 高中 | ||||||||||
学校 负责人 | 姓名 | 张光利 | 职务 | 校长 | 职称 | 中小学高级 | |||||||
联系 电话 | 0394-7491558 | 手机 | 13849466396 | 邮箱 | |||||||||
信息技术环境现状 | 平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） | ||||||||||||
√¨ 办公管理平台 | √¨ 教学平台 | √¨ 教研平台 | |||||||||||
√¨ 教学资源平台 | √¨ 校园有线网络 | ¨ 校园无线网络 | |||||||||||
学校教室的信息化环境 | |||||||||||||
多媒体教学环境：( 93 )个教室 | 混合学习环境：( 2 )个教室 | ||||||||||||
智慧学习环境： ( )个教室 | |||||||||||||
·多媒体教学环境：包括简易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境。简易多媒体教学环境主要由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主。交互多媒体教学环境主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互。重点支持教师实施集体教学。 ·混合学习环境：包括多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等类型，重点支持开展集体学习。（主要特征：师生要人手一台终端教学设备，如：平板、答题器等） ·智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，能够支持学生实现个性化学习与差异化学习。 | |||||||||||||
学校信息化管理团队 | |||||||||||||
姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 | |||||||||
张光利 | 本科 | 校长 | 全面负责学校信息化工作。 | ||||||||||
苏杰 | 本科 | 教务主任 | 高中 | 制定信息发展规划，组织落实培训。 | |||||||||
侯成业 | 本科 | 中小学高级 | 高中 | 落实信息培训工作。 | |||||||||
周帅迪 | 本科 | 中小学一级 | 高中 | 提供信息技术支持。 | |||||||||
二、学校信息化发展规划
学校教学信息化基本情况分析 | （请结合本校教育信息化环境和教师信息技术水平，描述当前本校教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学方面，信息技术应用能力现状以及存在的突出问题。） 1．从网络条件来看，学校接通互联网， WIFI覆盖教室及办公区。 2．从硬件环境来看，学校多媒体（白板）教室达100%；教师配备办公电脑比例100%。有高清录播教室，信息技术教室。 3．从软件平台来看，学校无教学平台；有阅卷平台；无教研平台。
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学校教育教学信息化发展愿景 | （请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景。） | ||
总目标 | 借助信息2.0工程，提升办学品质，促进信息技术与学科课程的整合,逐渐提升教师信息技术能力，提高教学效率。让全体教师在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯等方面提升。 | ||
年度目标 | 第一年 | 1.提高教师演示文稿、微课程设计与制作能力，应用于教学实践。 2.学科与信息技术的高度融合，创新信息化课堂教学，提高学生学习效果。 3.鼓励优秀教师技术突破，探索创造智慧学习（个性化）环境。 | |
第二年 | 1.借助信息化 2.0 工程，提升学校办学品质。 2. 90%的老师能够积极主动地应用信息技术改变教学方式和学习方式。 3.全面促进教师全员信息技术能力提升。 | ||
第三年 | 应用信息化提高学校各方面的管理,完善管理制度,提高教育教学质量,创建校园网管理，建设学校信息化教学平台。 | ||
三、整校推进混合式校本研修计划
信息化环境选择 | ¨多媒体教学环境 ¨混合学习环境 ¨智慧学习环境 |
项目绩效目标 | （根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定本校工程2.0项目实施的绩效目标，绩效目标要围绕应用信息技术解决课堂教学实际问题制定，要具体、可操作、可达成、可检测。） 指标类型指标名称数量负责人产出目标教师信息化与学科融合教案汇编1教导处教师能力点应用案例汇编 教师信息化教学研课磨课记录汇编1教导处教师提升工程2.0培训总结汇编1信息教研组教师信息化应用课堂实录1信息教研组效益目标学校信息化制度汇编1办公室与信息组学校信息化教学校本研修实施方案1教导处学校信息化教学校本应用考核方案 教导处各学科信息化课堂教学评价方案汇编1教导处满意度目标教师对提升工程2.0培训效果的认可度1校长
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研修主题 | （依据学校信息化环境，结合本校教师信息技术应用能力的基础水平，聚焦教育教学中亟待解决的突出问题，围绕优化教学模式、翻转课堂教学模式、项目学习模式、数据驱动教学和在线教学模式等，分层分类设定研修主题，供教研组和教师参考选用。） 研修主题一： 互动课堂教学（数字教育资源获取与处理、电子白板的教学运用、演示文稿的制作） 研修主题二：教学内容媒体化（数字教育资源获取与处理、演示文稿设计与制作、技术支持的课堂导入） 研修主题三：混合式教学（数字教育资源获取与处理、微课的开发与制作、在线教学模式） ……
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研修内容 | （请说明混合式校本应用研修的教师能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。） 1. PPT编辑制作。 2. 办公软件学习
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混合式校本应用活动设计 | （依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。） 时间研修阶段（活动）研修流程研修形式预期成果组织者2021年10月-11月网络课程研修1.明确责任与分工，组织培训学习，确定学校能力点，指导教师选择能力点。2.制定校本研修活动方案，指导教师拟定个人发展规划。3.学习网络课程，掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学实践计划。培训学习课程学习 1.实施方案2.校本研修活动方案3.教学实践计划各学科教研组2021年10月—11月听课评课1.组织学校各学科教师开展第一次听课评课活动，提供听评课模板工具；2.根据听评课活动的结果，组织教师开展研讨交流。 集体备课听课评课小组学习1.教学设计2.课堂实录3.听评课记录、案例 各学科教研组2021年11月—12月。PPT提交与评价、经验总结1.组织学校各学科教师根据自己所选择的PPT，指导教师完成能力点认证材料的制作；2.在规定时间内，组织教师提交能力点认证材料；3.学校信息化管理团队组织教师对本教研组其他教师上传的微能力点认证材料进行互评；4.学校信息化管理团队对本校教师的能力点材料进行评价。5.回顾反思，总结经验案例分析与点评专题研讨能力认证1.校本应用考核指南2.能力点认证考核材料3.学校实践案例和校本研修案例.各学科教研组2021年12月案例分享、成果推广1.评选学校优秀的教学案例和优秀P[T；2.组织开展本校优秀课例和PPT案例的分享展示，督促全校教师开展案观摩与学习；3.反思总结提升。展示分享示范观摩优秀案例和能力点认证材料观摩学习笔记与反思总结各学科教研组 |
校本应用考核办法 | （确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）1.探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；2.上一节信息技术与学科教学深度融合的公开课（直播课）；3.做一个信息技术与学科教学深度融合的教学设计；4.做一个信息化教学的课件；5做一次课堂教学实录分析；6尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；7做一次信息技术应用的微讲座.8写一篇信息技术应用的教学反思.
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机制保障 | （描述整校推进的保障机制。） 充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要意义，成立管理组织，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际，分层开展培训。 教师全员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点，完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师年度考核、教研业绩考核等挂钩。凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。
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四、教研组年度研修方案
教研组名称 | 学段 | ||||
教研组长 | 职称 | 联系电话 | |||
本教研组人数 | 共 人 | ||||
信息技术应用能力现状分析 | (请结合本校教育信息化环境和教师信息技术水平，描述当前本教研组教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学方面，信息技术应用能力现状以及存在的突出问题。) | ||||
研修目标 | （根据学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，结合本教研组信息技术应能能力现状,制定本教研组研修目标。）
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研修计划 | （根据研修目标，确定研修主题、研修内容、能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。） | ||||
考核要求 | （确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）
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五、教师2020年度研修任务单
教师姓名 | |||
任教学科 | 任教学段 | ||
自诊教学问题点 | （自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题，并针对问题，结合学校规划和教研组研修方案，确定本次研修拟解决的教学问题难点） | ||
自定技术应用点 | （根据学校规划和教研组研修方案，针对本次研修拟解决的问题点，选择研修主题及技术应用能力应点，线上选学课程，并确定个人年度研修目标、任务及时间安排。）
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教研组意见 | |||
学校意见 | |||