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鹿邑三高校本实践简报

岗位（校本）研修 岗位研修要立足于学校和教师岗位实际， 着力 研究解决教育教学实际问题， 提高教师信息技术支 持下的教育教学实践能力。 采取多种形式， 有效开 展丰富多彩的教研活动和培训活动， 切实提高信息 技术 2.0 校本研修的实效性。

 自主学习提升 通过自学， 参加研讨交流、 教学研究和制作成 果等途径提高教师的理论水平和教育教学能力。

 (一)奖励

1.按时参加信息 技术 2.0 相关校本研 修，认真完成相关研修 作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。

2.能把所学理论和相应的技术应用于教学实践中，不断 更新教育观念和教学方式方法，教学成绩突出者记入优秀学 员档案。

 3.积极完成作品，作品获校级一等奖以上者，记入优秀 学员档案。

4.信息技术课、课件等在县级以上获奖者记入优秀学员 档案。 以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂 钩。

 (二)处罚

1.严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故 缺席或因其它事情缺课达总课程四分之一及以上者，均不能 取得该项学分。

 2.培训作业不上交或者上交不及时者，不得分。

 3.所学知识和技能不应用或者应用得不恰当者， 不得分。 以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的 一个重要指标。

 省、地级骨干教师及年轻教师应当履行下列 职责：

 1.积极承担帮助老教师的任务，主动与 45 周岁以上老教师结对子，提高信息技术操作水平。

2.认真完成学校布置的工作任务。辅导辅助 45 周岁以上老教师完成好本次信息技术 2.0 的线 上培训和线下实践任务，并在日常的教育教学工 作指导老教师更好地应用现代信息技术辅助教 学，提高教学成效。

3.系统学习并掌握现代信息技术理论和技能， 熟悉本学科教学国内外信息技术方面的发展动 态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新 教育观念，保持较高的信息技术水平，不断提高 教学质量，成为本学科信息技术运用方面的带头 人。

 第一条 信息技术 2.0 培训实行双线管理，一条线是学 校、继续教育室、教研组三级管理；一条是校级管理员、校 级工作坊坊组两级管理。学校校级管理员负责教师信息技术 2.0 培训规划和政策的制定，继续教育室负责建立和完善信 息技术 2.0 培训管理网络，协调各方力量，组织实施信息技 术 2.0 培训线上学习督促和线下各项活动的考核和评估；教 研组和工作坊坊主负责本组（本坊）教师信息技术 2.0 培训 的管理、考核和学分登记工作，校长是信息技术 2.0 培训的 第一责任人，负责培训工作的全面工作，副校长是信息技术 2.0 培训的第一责任人，负责督促教师完成信息技术 2.0 培 训任务。

 第二条 各坊要加强管理，严格考核，务实求效，避免 流于形式。考核结果作为教师岗位聘任、评职晋级、评优选 先的依据之一。 第三条 违反本规定，无正当理由拒不参加继续教育和 没有完成继续教育学分的教师，继续教育证书不予验证，不 得聘任教师岗位，不得评职晋级，不得参加评优选先活动。