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    家庭是学生成长的摇篮，是学生第一所学校，家长的言行对子女有着潜移默化的影响，家长对学生起着关心、检查和督促的作用。家访，即家庭访问，是学校教育的延伸，也是家庭教育的补充，是沟通教师、家长与学生心灵的桥梁。教师作为家庭与学校的联络员，转变家访的观念，做好家访前的准备，注意家访中的艺术，加强家访后的督导，是提高教育效果的途径，是形成教育合力的关键。

一 、转变家访的观念

  家访中存在三个误区：好的、不好的、中等的访不访都行，不好的访也白访，以至于经常碰到这种现象：教师给家长联系，家长的第一句话多是问：犯了什么事？又不听话了？提起家访，学生有惧怕心理，家长有为难心理，究其原因，当然是长期的“有事才访，惹祸才访”的现象居多，来告状的居多。没有本着商量问题，解决问题的原则。通过家访，才能充分了解学生情况，充分体现“一把钥匙开一把锁”的方法，才能不断增强教育的针对性，趣味性和感染力，更好地帮助学生提高。

   家访还是教师的一种教育实践调查，可以丰富自己学识，还可以互相了解各自的教育方法，在加深了解学生的同时，也沟通教师与家长的情感，增强家长对教师的信任，对树立教师的形象和威信有较大的作用。正所谓“金杯、银杯不如老百姓的口碑”，“金奖、银奖不如老百姓的夸奖”。更重要的是教师可以向家长传达正确的教育观念，传播科学的教育方法，帮助家长形成良好的教育态度，从而促进家庭教育的质量，实现教育的最佳效应。

二、家访前的准备

每个家庭的情况，学生的情况各不相同，对管教小孩的方式方法也不一样，教师既要了解学生的自身情况：在校表现中的优缺点，学习态度，学习成绩状况，哪些方面该肯定表扬，哪些方面该提出批评或改正的建议，教师都应做到心中有数，明确家访的目的，同时还要通过学生了解一些家庭情况，对教育子女的态度，是溺爱型，严厉型，随意型还是自私型，这样能更快地找到共同的话题，更好地进行交流，有针对性地解决好一两个突出问题，提高家访的实效。

三、家访中的艺术

   家访谈话时，要根据不同的家庭情况，选择谈话方向：学问高的家长，对孩子的要求偏激，就要引导家长了解教育心理学知识，学习要循序渐进，不要拔苗助长；农民工家长，要根据学生在校表现，耐心劝导，结合农村实际，激发学生学习的决心和勇气；生意繁忙的家长，要多说家庭教育的意义，古人言：“子不教，父之过”，孩子的需求，不仅仅是一个吃好穿好的问题，更多的在于关心、关注和引导，对有不良行为习惯的家长，要善意指出父母的言行直接关系到孩子的健康成长，关系到孩子的兴趣、爱好和志向，关系到孩子道德品质和行为规范的形成，关心孩子的成长是每个父母应尽的义务

  对后进生的家访，要听家长的倾诉和无奈，不能有厌烦情绪，因为家长会觉得孩子比你想象的还要差。教师只要多说闪光点，说些你要解决的缺点，在老师赞赏孩子的同时，才能燃起家长的希望，才能更好地配合你的工作，切忌讽刺挖苦、告状，这样会加剧师生关系的恶化，影响甚至抵消教育效果。

四、家访后的督导

  教师家访的目的在于及时与家长沟通情况，取得家长对学校教育的支持与配合，切不可应付差事，把责任推给家长，而自己一推了之，如释重负，那样会缺乏教育合力，使工作前功尽弃。教师家访后，要及时收集反馈信息，调整教育手段和方法，有针对性地持续开展教育工作，要掌握好再教育的机会，做好及时回访。反馈取得的信息，指出不足，通过耐心反复的工作，才能确保家访的效果。

  家访不仅仅是一种措施的落实，也是一种责任的延续。对家访学生中确实存在的困难，老师要大力协助，于情于理，让学生感受到教师的关爱。通过家访帮扶，加强了师生之间的沟通，加深了师生感情，增强了班级凝聚力，树立了老师在同学们心中的威信，起到了“亲其师而信其道”的作用。

  家访是一门人际交往的艺术，教师要把严格要求和良好的愿望圆满地结合起来，从对学生关心、爱护、负责、教育的角度出发，对学生做出客观公正的评价，使学生与家长都感到教师的批评，不仅符合情理的严格要求，也有人情味的热情关怀，才能使家长确实感到老师一片诚挚的爱心，唤起家长对班主任工作的理解和支持，促进教育合力的形成。