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今天在上课的时候，我发现我们班上有一名同学，在我默写的时候不时抬头张望，一会又一个人盯着远方自言自语，一会又拿起一大摞本子开始数，我看了他几眼，他没有理我，我便走到他身边，一看，他连默写本都没有拿出来。我当时心情很激动，很生气，但考虑在上课，就只是轻声提醒他拿出默写本。但他非但没有认识到自己的错误，还大声嚷起来了，说他不会默，所以不想默。全班的注意力都到了他的身上。我便问他：“早自习的时候不是给大家时间背诵单词了吗？而且老师不是也教过这些单词了吗？”（这是第一节课）他说不出话了，但还是不肯配合默写。我便让大家继续默写了。下课找这个学生谈话，他闭口不言，态度却非常坏，我当时很生气，便走了。事后，我意识到自己应该更耐心一点，便去请教了老教师，最后再一次找到这位学生，我二话没说就再一次温和耐心的给他讲解了单词，并且教授了他背诵的方法。当时，他还是没说话，但事后几次默写，我发现他上心多了，虽然默的还是不好，但是会动笔默了。从这件事，我深深意识到了“温暖的师德，快乐地教育”这句话。只要对学生有爱，再顽劣的学生也有被感动的一天。