第一部分：教学案例（见《附件》）

第二部分：反思

一、教学设计：

      优点：本课针对的是初一学生，他们在小学阶段没有上过系统的历史课，所以初一历史课堂以激发学生的兴趣为主。因此在设计教学时，我尽量多使用生动的图片、有趣的相关史事、以及视频材料等激发学生的学习积极性，学生能够很好地融于课堂教学中。

      不足：由于本课知识点较多，所以为了将一堂课的内容完整地呈现，部分知识点没有展开进一步的精讲、细讲，学生理解起来需要花费些时间。

      改进：可以通过做习题的方式加以突破。讲一点、做一点、练一点，讲练结合，帮助学生复习巩固已学到的知识。

二、教学策略：

      优点：本课设计了多次小组合作和学生活动，学生的参与度高，寓教于乐，极大地发挥了学生的主观能动性。

      不足：小组合作过程中缺少一定的组间竞争与加分机制，学习过程以讨论为主，缺少一定的动手机会。

      改进：在进行小组合作学习时，教师应事先做好合理分组的准备，并制定合理的评分机制。在课堂小组合作学习时，教师应合理引导，培养学生的动手动脑能力，训练学生的思维。

三、教学测评： 

      优点：在完成课堂教学的基本任务后，还引导学生对汉武帝的功过进行评价。先是呈现各位名人眼中的汉武帝，然后通过汉武帝的自评——轮台罪己诏，让学生对汉武帝的功与过有一个总的了解，之后再让学生各抒己见，发表自己的看法，达到情感态度价值观上的升华。

      不足：在学生发表完自己对汉武帝的看法之后，教师应该进一步帮助学生总结如何正确评价历史人物或历史事件，做到全面、客观、公正、一分为二地评价。