教学案例分析

一、    案例叙述

本教学案例为本人在2016年12月20日在太仓中专开设的一节校级汇报课，开课学科为《汽车文化》 ，课题为汽车造型，班级为汽修五年制大专班一年级。

这个班一共有35人，课前先分好5个小组，每个小组的同学坐在一起。师生相互问好后，开始正式上课。首先复习之前学习的各大汽车公司的品牌并引入新课，通过看图猜汽车标志的游戏，以小组抢答的方式来回答，答对在小组名后加分，仔细观察，发现有些品牌的车识别度很高是因为它的造型，如大众甲壳虫，引出今天所学习的内容——汽车造型。之后提出问题“汽车造型发展经历了哪几个阶段？” 汽车外形在发展过程中主要经历6个阶段。带着问题小组讨论5-8分钟，每个小组回答一个阶段，并在黑板上写出每个阶段汽车造型的特点，每个小组都完成了。最后一个阶段由小组抢答，教师补充，给第三小组加分。观察生活中汽车的造型，思考问题“影响汽车造型的因素有哪些？”小组抢答，观看视频 “汽车百年”片段，引发思考“车身造型的未来发展趋势是什么？”小组抢答，每个小组都有回答，所以都加分。最后通过之前出现过的图片来进行复习、总结。学生学习情况良好，给得分最多的小组每人加10分。布置一个趣味作业，设计一款自己的汽车造型。

二、    教学设计

本案例的教学设计包括以下几点：       

1、教学目标

⑴    感知汽车的外形特征，了解汽车造型的发展历程

⑵    了解汽车造型艺术与科技的关系

⑶    思考汽车新能源发展及汽车安全问题

2、教学重点

掌握汽车造型的发展历程

3、教学难点

掌握每个汽车造型的特征

4、教学设计指导思想

激发学生对专业的学习兴趣，增强对汽车的爱好和了解，帮助学生拓展专业知识，了解汽车造型发展历程以及技术概况，培养学生的自信心和自主合作能力，形成良好的学习习惯。

5、教学对象分析

这些学生是汽修五年制大专班一年级，刚接触汽车的专业知识，通过之前课程的学习对汽车发展历史已经有了一定了解，并具有初步的艺术鉴赏和审美能力。上课注意力高，学习兴趣浓厚。

6、教学方法与手段

启发式教学，小组讨论，图片展示，六步法

7、教学环境

多媒体教室及课件，学生已经分为5个小组

8、教学过程

第一步：导入——启发式，活跃课堂

通过游戏“猜一猜”来帮助同学们复习各国著名汽车公司、品牌及车标。将各国著名汽车公司的典的车型图片用多媒体进行展示。

          学生活动：小组抢答完成游戏，回答问题的小组获得一分，分数用正字记录在黑板一侧。

设计意图：引起学生的学习兴趣和注意力，引出本节课内容。

   第二步：新课学习——问题引导，启发思考

    提出问题：汽车造型发展经历了哪几个阶段？

   汽车外形在发展过程中主要经历了马车形、箱形、甲壳虫形、船形、鱼形、楔形，一共六个阶段。每个小组回答一个，并在黑板上写出各阶段造型的特点。最后一个阶段由小组抢答，教师补充，给答对的小组加分。

   学生活动：根据问题，在书中需找答案，分小组进行回答。

   设计意图：锻炼小组合作能力，通过加分促进学生积极思考。

第三步：拓展知识——问题引导，视频启发思考

     提出问题：影响汽车造型的因素有哪些？

            观看视频：观看《汽车百年》有关未来汽车设计的视频片段，并思考车身造型的未来发展趋势是什么？

    学生活动：根据问题，结合生活，认真观看视频，分小组进行回答。

    设计意图：通过拓展知识让学生了解到汽车造型设计的标准以及提高节约能源、保护环境的意识，达到育人目的。

第四步：总结——图片启发，自我总结

    通过多媒体将课上出现过的图片再次进行放映，进行总结

       设计意图：通过图片再次放映明确课程的内容加强记忆。

 第五步：作业

     结合本节课学习的内容，大胆设计自己梦想中汽车的外形效果图

设计意图：加深本节课的学习内容，预习下节课内容。

第六步：评价

    对于得分最多的小组进行表扬，并且鼓励其他同学在课堂上积极发言。给得分最多的小组，每人加10分，并记录在教学手册上。

三、  教学策略

因为这节课开在第一节课，学生并不活跃。采用小组抢答的方式来温故知新可以起到活跃气氛，点燃学生激情，更好的开展新课内容的目的。在黑板上呈现出小组积分，可以起到促进学生积极思考的作用。

这门课是一门专业基础课，体现汽车的历史性、趣味性和知识性。主要是为了让学生记住汽车造型的发展历程和会分辨每个造型的车处于哪个阶段。所以我采用了图片的展现方式，收集各时期的汽车图片，既锻炼了学生的观察能力，又能很好讲解各阶段汽车造型的特点。

通过视频能吸引学生注意力，引发学生对汽车能源的思考，达到节约资源，保护环境的育人目的。

四、  教学测评

总体来说，课堂效果还可以，教学设计科学合理，上课思路清晰，在互动环节，同学们都能积极参与，完成了教学目标。

但是仍然存在不足，在课堂上会有些紧张，讲课不连贯，在时间的掌控上较差，在总结部分过快结束，没有给学生反映的时间，没有让学生来进行总结，巩固所学的知识点。最后评价没有发挥作用，仓促结束，没有明确出奖励，激励作用减弱。出现的问题会在之后教学中注意并改进。