将近一年的工作学习，让我深刻体会到当今时代人民教师的不易，当老师真的很辛苦，但是跟学生在一起学习交流的过程中，我也明白了为什么教师这么辛苦，还是不断有人加入到我们的队伍，因为，教师的成就感是别的地方得不到的。

从教学上，这一年在太高的学习和工作让我成长了很多，这一年里我学到了怎么把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，我真正理解了什么是因材施教，明白了教学不仅仅是课堂上的四十分钟，更是课后关注每一个学生的情况，并给予鼓励和帮助。

九月份第一节数学课，上的是集合的概念，当时我就在课堂上组织了一次活动，让学生们尽可能多的举出我们生活中的集合，学生的思路一开始只能局限于教室、学校、小区这些地方，好像他们的生活中就只有这几个地方一样。后来我说我们来比一比哪个小组举出来的集合更多，赢的小组有糖吃，学生一下子就像变了个样子一样，从动物到宇宙，从身上穿的衣服到书上画的图形，什么都能成为他们思维的媒介，还出现了对抗，有的学生可以根据集合中元素的性质一下子指出别的组提出的集合的问题。这让我理解了两件事：第一，学习是枯燥乏味的，特别是数学这种极其抽象的学科，要想办法调动学生的积极性；第二，我所教的这群孩子，是一朵朵充满活力和想象力的鲜花，也许他们现在的思维由于应试教育的影响受到禁锢，但是他们的可塑性还很强，需要我不断努力去开发他们的创新思维，不能把他们浇（教）死了。

从育人上，我明白了没有规矩不成方圆这句话的内涵，以及错误理解之后的危害，我深刻的体会到班级管理这件事要有弹性否则约束的越紧反弹的也越厉害，我也学会了如何走进学生的内心成为他们的朋友，我也学会了如何帮助学生处理人际关系，我认为这些是我这一年里学到的最重要的东西。

班里有个学生看上去很阳光可爱，但是却在班主任那儿听说了她要退学的想法，我十分不能理解，有一次上完最后一节课我去了一趟洗手间，回来的路上看见她一个人在班级里吃廉价的面包做作业，我就走了进去，当时我的内心是很忐忑的，因为对于一个有退学的想法的孩子，我不知道怎么去交流会比较好，但是我还是走了进去，她注意到我的“闯入”，下意识的低了下头，然后看着我，似乎在焦急的等待这我的离开，当时我在想如果我就这样离开，她真的退学了我会很内疚的，我就搬了张凳子坐在了她的对面，看着她吃面包做作业，但是什么都没有说。第二天放了学我有意识的路过了班级，她果然还在里面吃面包做作业，我还是不知道说什么，就去小店买了同款的面包，然后坐在她对面吃，结果她先开口了，问我怎么不去吃饭，我没有回答而是反问，你怎么不去吃呢？她一下子就哭了出来，后来我们终于从她的口中了解到她家庭的不容易，帮助她申请了助学金，情绪平缓下来之后，放弃了退学的想法。

做老师，会碰到各种各样的问题，我已经做好了思想准备，接受一切挑战。