信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，学会计算机的基本操作和应用能力，培养良好的信息素养和和分析处理信息的能力。因而，作为一名数学教师，如何把数学知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究
一、教学方法的探讨：
现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。子曰，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。
首先要激发学生的学习兴趣.“兴趣是个水闸门”,借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。
(一)比喻法
数学教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。
(二)联系实际，设置悬念法
上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务激发学知识的主动性。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实管用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的积极性。
(三)演示法与实践法
我校有条件能在硬件上保证教学的需要，教师可以应用演示法，使学生很方便地看到屏幕上的各种信息，更容易接受。另外，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件，辅助课堂教学。
(四)多媒体辅助教法
多媒体辅助教学法并不是一种独立的教学法，它可能是用于演示，讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机，信息技术学科可更方便的应用它。作为教师应随时掌握学生学习动态，组织好学习的内容、方法、要求和检测，以防失控。
(五)一题多解，求解多样化
不论是理论知识，还是实践操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种。在数学教学中，更应让学生树立这种观点，提高这种要求。
(六)互动教学法
课堂上，特别是在学生练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。练习指导过程中看到有个性的、创造性的，马上加以表扬和鼓励，以便更好的调动学生的学习积极性。
(七)与研究性学习相结合
研究性学习方法旨在以学生为主体，教师为主导的一种新教学模式。要允分利用信息技术及互联网络优势，拟定部分适合研究性学习的课题，指导学生自主收集资料信息，研究、学习、分析、总结，以达到提高学生分析处理的能力、团结协作能力等。
从现在开始，我告诉自己，我要学会学习，每一个有能力的人的前提是他肯学习，只有愿意学习的人才会变成有能力的人，我既然不愿意成为一个默默无闻的人， 那么我便要学会变通，我要学会学习，只有不断的学习这样我才可以增长我的能力。
这是为自己所立下的规矩，望自己可以好好的完成，：
1、每天都要学习，不论时间多么的紧张，我都要学会学习。学习与我教学有关的知识。
2、每天要总结，总结自己所学到的东西。
3、每周要有一次总结，总结这周自己所做的事是否有好好的完成
想起爸妈以前长对自己说的话，“你要多看书，多准备，不要等到时间到了，你再准备，这样的话你的时间就不够了，你就把握不住机会了。”当时的自己觉得他们说的好多余，他们自己啥都不懂还给自己说。当自己面临的时候才发现这都是真的，这是他们的一生感悟。
加油!!!奋斗吧，我要成为一名合格努力向上我数学骨干教师
2015年