做幸福的教师

所谓教师幸福是指教师在教育教学过程中运用教育智慧，进行教育创新，获取学生及社会的积极评价，感受到职业内在的尊严与欢乐，对自身专业成长和专业发展持续的快乐体验。可是,当前的教育现实是，教师的幸福感普遍缺失。《现代教育报》与人民网曾对1.3万多名教师的幸福指数进行了调查，结果显示，仅有2%的教师感觉很幸福，16%的教师感觉比较幸福，55%的教师感觉一般，26%的教师感觉比较不幸福。那么，教师的幸福如何实现呢？

首先，树立崇高的职业理想。教师的职业理想是实现教师幸福感的动力。如果一名教师能够敬业乐业，其职业理想与职业现实相吻合，他就会感到幸福或基本幸福。反之，如果一名教师不热爱自己的职业，仅把职业当作谋生的一种手段，他就不会感到幸福或很少感到幸福。因此，教师要从积极的角度调整认知，适应现实，树立爱岗敬业、终生从教的崇高理想。

其次，培养积极的心理品质。积极心理品质是教师获得幸福感的基础。教师的积极心理品质一方面能够促进学生健康成长，增强学习积极性；另一方面也会减少身心健康问题，提升人生境界，促进专业成长，帮助提高自身的生活质量和幸福感。

再次，提升必备的专业素养。专业素养的提升是教师走向幸福的根本途径。人生有涯而学海无涯，教师的生命力就在于不断学习，断创造，提升自我修养。只有这样才能取得显著的教学效益和自身的专业发展，实现教育理想，增强幸福体验。

　　最后，创建和谐的人际关系。和谐的人际关系是实现教师幸福感的重要保证。第一，以真诚之心待人，这是建立和谐人际关系的宝贵财富。第二，培育爱的力量。教师因为爱而乐于奉献，学生也会因为教师付出爱而真心回报教师。第三，营造良好家庭氛围。教师可以通过外出旅游、家庭聚会等休闲活动，创建融洽美满的家庭生活。