2016-11-16 发布者：冷凤平 浏览数( -)
首先是《微课程及教学应用（见微知著）》，通过学习使我第一次知道了”可汗学院“这个词。认识了”微课程“，知道了“微课程”的提出，主要是针对学校教育中课程教学时间长，规模大的弊端而提出，属于正式学习的范畴。一个微课程一般不超过10分钟。但它却是麻雀虽小，五脏俱全。是有明确教学目标，内容短小，能集中说明一个问题的小课程。同时也包括五大课程要素：教学目标，教学内容，教学资源，教学活动，及教学目标。一个课程仅围绕一个特定的知识点，它具有自足性，适合移动学习，碎片化学习，我觉得我们这次培训的好多短片都是这样的，虽短小但言简意赅，非常精彩。我准备尝试着每学期开展五次微课。
其次是《信息技术支持的教学环节优化》。 本课程是以多媒体教学环境和交互教学环节中运用信息技术优化课堂教学为探讨对象，帮助教师掌握信息技术应用于教学的一般原则，规避常见误区，同时结 合大量典型案例对教学导入、课堂讲授、教学评价等课堂教学主要环节的技术资源的应用方法和策略进行深入、细致地讲解，支持实现信息技术与各环节融合的深入 与突破，促进信息技术与学科教学的深度融合。 闫教授的课讲得非常精彩，从四个专题：信息化环境和应用原则；信息技术支持的导入优化；信息技术支持的讲授优化；信息技术支持的评价优化。讲授了信息技术支持的教学优化，内容充实，让我认识了很多新的信息技术和有用的程序，太实用了。虽然自己在教学中也尝试着应用信息技术，但原创的太少，没有充分考虑信息技术的使用原则，只是网上下载，然后大致改正，直接使用。以后真的要利用闫教授讲过的方法和提供的使用的网站，工具去利用信息技术，使信息技术更好地为课堂服务。
再次是《教育变革中的技术力量》。这门课从瞭望世界教育变革风云，技术促进教育变革，技术促进教育的原理，技术促进教育的策略及教育变革的技术力量等五个方面深刻阐述，层层递进，让我深刻认识到科技的伟大以及自己的缺陷。祝智庭教授从信息技术引起了那些教育变革开始，从微视频资源到翻转课堂，从网络远程教育到移动学习，从云计算到教育公共服务平台，从开放教育到大众公开课（内容）。讲解到位，引人深思。回想起 祝智庭教授提出的授导型教学是指在课堂教学中以讲解，演示，操作及练习，自主学习，小组讨论，合作学习，问题化学习等方法综合运用的课程教学形式。这种学习模式及教学模式，是我们要积极倡导的，老师不能满堂灌，要让学生动起来，比如通过让学生在课堂中导学案的学习，让学生自主认识本节课的学习重点与难点，比老师单纯的教授要有效果。
最后是 《中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力标准解读》，总的来说我觉得这个模块是最具挑战和创新的。它实现了改革培训内容，培训方式，和评价方式，实现了人机交融。以前也参加过网上培训，但没见过边学习边做题，实时监测的。我觉得非常棒，这样让我有更大的兴趣和注意力去学习。因为稍微不细心就会错过重要知识点就不会做题。同时对于《标准》中的新提法和要求我也非常赞同。以评促学，以评促用，学用结合，整合资源，确保了有效学习和培训质量。为后续的发展和提升提供了保障。