2016-11-19 发布者：郭凤阳 浏览数( -)
一、
1、将多媒体信息技术 融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担
教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，而庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。
2、 把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性
“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。但“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣。
3、教学要善于运用信息技术
小学数学学科具有抽象性及逻辑性强的特点，而信息技术对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态，激发学习兴趣。
二、
1.生动的导入是激发学生学习的关键 良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，课程的导入很关键，好的开场白既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。
2、自学能力的培养是掌握知识的主要途径，更是提高教学效率的有效手段 自学能力的培养是素质教育追求的最高目标，而使学生真正地具有自学能力还需要教师的精心培养。教师在教学过程中应充分体现新课程以“学生为主，教师为辅”的理念，培养学生的自学能力。学生有了一定的自学能力，有了自学的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨，课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更多、更快。这样也使整个课学教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而提高课堂效率。
3、小组合作学习，让学生共同进步 在课堂上，新课程一个明显的标志是学生的学习方式正在发生彻底的变化，学生乐于合作，乐于探究。信息技术课技术性、实践性非常强，通过合作学习方式能培养学生一种团结协作自主解决问题的良好习惯。像我校的实际情况不允许学生一人一机，所以我将他们组成不同的学习小组，让有不同特长的学生相互配搭、相互帮助，彼此模仿、示范，分享学习成果，从而产生更强的学习动机。小组合作学习既可以解决电脑过于机械化，缺少人际关系的培养和感情的交流的弊端，还解决了人多机少的问题。而且通过小组合作，使每个小组都有互相学习的榜样，课堂气氛既活跃又充满竞争性。小组合作让全班每一位同学都参与到了活动中，也让每一位同学动起来了，真正实现了全班共同进步，不让一位同学掉队。