2016-11-22 发布者：熊新全 浏览数( -)
随着现代社会信息技术在课堂中的运用越来越广泛，而传统的教育教学方式已不太适应，当今孩子们的学习。将信息技术引入课堂与数学进行整合，对于创设情境，激发学习兴趣，发挥网络教学优势，促使学生自主学习，培养学生主动探究和合作学习的学习能力，都起到了重要作用，通过信息技术应用能力提升全员培训学习，我将信息技术运用到课堂中，有效地提高了学生的学习效率，下面将我的经验介绍如下：
《义务教育数学课程标准》要求：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物入手，为他们提供观察和操作的机会，从而使学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的魅力。如教学《圆柱体的表面积》时，我利用PPT设计出一个实践活动，用铁板制作无盖铁通，怎样下料才能即大小适用，又省料？需要考虑哪些条件？学生组成6个实践小组，小组内分工明确，组长组织同学讨论设计，并要求同学们上网查找资料，还有的同学在家长的帮助下查找外文资料，然后外出调查，最后每组交一份设计方案。这一实践活动，使学生懂得了书本知识与实践应用之间的关系，做一个水桶除了考虑铁通的大小，还要考虑每块铁皮的面积，接缝，怎样下料等实际问题。虽然有的小组设计不太合理，但在整个实践活动中，同学们互动交流，曾进情感，通过动手，动脑、动口，尝试成功与失败，开阔了眼界，增强了应用意识，学生解决问题的能力，创造思维的能力都得到了不同程度的提高，也使学生充分感受到了数学与生活的密切联系，取得了良好的教学效果学生的学习效率明显提高。