2016-11-30 发布者：马伟 浏览数( -)
体育课分为实践课与理论课两种类型.体育课大多为实践课,实践课大多在教室外进行,这种体育教学本身的特殊性决定了信息技术运用的方式有其特殊性,而信息技术环境的建立与使用,应该与运动技术技能教与学这一特殊的教学形式紧密相连.信息技术与体育教学的整合既要遵循体育课堂技术技能教学特点和特殊的授课方式,又要为促进学生掌握体育知识、技能与方法服务.因此,体育教学中要广泛应用和充分融合信息技术手段,利用现代信息技术的信息资源、呈现和播放功能,信息反馈功能等,来转变教师的教法和学生的学法,提高学生自主学习能力和探究实践能力,实现以信息技术改善体育学习的目标.
新课程下的体育课堂应该是一个师生共同探索知识、学练技能和发展智力的自由空间.因而建立适合学生自主、合作、探究的教学环境尤其重要,“整合”就是要以现代信息技术全方位地“重构”体育课程与教学的过程.因此,“整合”需要在更广阔的信息化背景下,重新审视信息技术给体育课程教学带来的变化,探索信息技术环境下体育教学目标、内容、策略和手段等方面的全面革新；同时,积极整合现代信息技术资源,满足教师教学的需要和学生发展的需求,开拓信息技术的应用途径,为实现常态课的有效教学服务.