2016年11月16日，第三届互联网大会在乌镇开幕，中国国家主席习近平在会上以视频的方式发表重要讲话。互联网发展是无国界的、无边界的，他不仅改变我们的生活、也应用于我们的生活，也为我们所用。人类本来就是一个共同体，信息技术、网络空间让这个共同体更加你中有我、我中有你，密不可分。我们在现实的教育教学中，要有意识地关注信息技术与学科整合，让学生体会学习的乐趣，体会发现的乐趣，体会探索的乐趣。这样我们的老师与学生都在一种积极和谐的气氛中学习与工作，这真的一件最快乐而又相当有效的事情，这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在。
一、教育离不开信息技术
（一）现代的学生，学习离不开信息技术.
现在的学生有个性和创造力，他们讨厌每天用传统的方式汲取知识，学生的学习需要激发兴趣，开拓思维，而使用信息技术，能创设贴进学生实际的教学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，现在的互联网就在我们的身边，学生的学习和生活离不开信息技术。信息技术与各学科进行整合，可以针对不同的学生进行不同的练习，使每一位学生的学习得到提高。利用计算机进行练习，可以让学生根据自己的学习情况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习的兴趣，增强了他们学习的自信心，挑战自我，提高学生完成任务的速度和准确性。
（二）现代的教师，需要掌握信息技术
作为一名现代教师我从一上班就赶上了这个告诉发展的时代，所以自己很明白现代老师是和信息技术紧密连接的，只有这样我们才能不被时代淘汰，用高科技的力量帮助我们成为学生喜爱的好老师。教师与学生之间角色关系未来将发生本质的变化，学生将根据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，发展思维。而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮助者和合作者。在教师角色定位上，教师将成为“平等中的首席”。在教学手段上，教师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，教师将成为学生学习的帮助者，学生的学习过程不再为教师所掌握，而应由学生去理解、去研究、去发现。在教育理念上，教师将更注重“以生为本”，因为虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源，学生将通过媒体演示进行讨论或者建立网站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为广阔。教师将更注重学生合作、协同能力的培养。合作是现代教育的基本理念。信息技术强调人与人之间的协同发展，最大限度展现个人的自身价值，充分发挥个人的聪明才智以及教师群体相互激励、相互提高的作用，将使学生主动参与到学习中，成为合作学习者、合作研究者，生生互动、合作学习将成为常态。
（三）新的时代，教学需要信息技术
信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学理念和媒体。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。
（四）现代的课堂，需要信息技术
信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用信息技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
二、信息技术让教育教学更精彩
我作为一名小学老师，我认为信息技术的发展、网络的发展都给我的教学带来了很大的变化，学习方式、学习效率都有了很大的变化和提高，我认为应该从以下几个方面来应用信息技术来提高我们和同学们的学习效率：
（一）建立模拟真实教学情境，使教学内容更具直观形象
在日常的教学中，课文中经常出现如雨中泰山的崔嵬高大，长江三峡的雄奇险怪，月下荷塘的幽静朦胧；还有那浔阳江上的琵琶声这些宏伟、优美的意境，阅读这些作品所描绘的意境无不令人“心向往之”。读了这些作品，总觉得还“隔了一层”。在教学中，我们就可以充分利用多媒体技术，把声音、图像、文字有机地结合起来，化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备，以此创设最佳的教学情境。这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣，调动学生的学习思维，使他们积极主动地去体验作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵，从而给他们留下极为深刻的印象。学生“好学”“乐学”，课堂教学效率自然得到了提高。
（二）培养同学们的想象力、感知力
曾经有一位伟人说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。”培养学生的想象力是创新教育中最常用、最有效的一种方法。由于学生生活的范围狭小，又缺乏“发现美的眼睛”，所以阅读、写作时会感到一些困难。我们便为学生提供丰富的图文声像并茂的阅读、写作辅助材料。通过在信息技术环境下的教与学过程，学生的想象能力得到了强化。现代教育技术，将被感知、被想象、被推理的事物及其发展变化的形式和过程，用仿真化、模拟化、形象化的方式，在教学过程中尽量表现出来。这种教学可以使学生直观地观察、发现、体验、利用生动的资源，透过现象探索本质，从而形象地建立起客观世界和主观世界的本质属性图像，培养学生的感知能力。当我们学习一些历史题材的课文时,由于这些课文的内容距今天的时空比较远，学生在学习时缺乏必要的感性认识。教学时，教师将收集到的有关文字、图片、影视资料，放给学生看，弥补学生因时间和生活阅历的因素造成的理解课文内容而出现的“断层”现象，增强了学生的想象能力和感知能力。这就是信息技术的又一重要应用的地方。
（三）避免误区，更好的运用信息技术服务工作，提高教学效率
在课堂的实际教学过程中也存在着追求容量轻视质量，重视形式轻忽内容，不能真正面向全体学生的误区。如果学生在单位时间内接受的信息，远远超过他们的承受能力，那么结果只能是导致他们放弃“反刍”的时间，囫囵吞枣，食而不化，嚼而不烂，造成过多的无效信息，不经意中浪费了时间，降低了效率。有的教师为了追求课件界面的美观或结构的新颖，不惜花费大量的创作时间，轻视或忽视对教材的钻研，对教案的设计，即强调了形式，轻忽了内容，哗众取宠，本末倒置。
总之，信息技术如一个五彩缤纷的万花筒走进了我们的生活、走进了我们的课堂，深入到了课改的前沿。通过实践与探索，我们深深感受到现代信息技术在小学语文教学中的广泛应用,小学语文网络教学给小学生以自由学习的新天地，给小学课程改革提供了新的教学环境和工作平台，切实提高了课堂教学的效率，学生自主学习的能力和创新能力实践能力等得到了更大的提高。因此，我们应该以此为机遇，通过不断提高教学的信息化水平，推动语文学科的现代化，将信息技术、互联网更好更安全的应用到我们的生活和工作中去。
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