既然教师是提高教学质量的主要因素，那么就还得从老师这谈起，弄清楚我们乡镇老师缺什么，从我的工作经验上来看，我认为我们现在最缺的还是系统的、广泛的信息技术知识。以现在我们所用的华中师范出版的教材来看，知识涵盖了常用软件操作运用、电脑硬件的使用和维护、操作系统安装与维护、网络安全与运用等方方面的知识，而在教学中有很多环节我们的老师现有以现有知识结构是无法进行教学的，可以直接的说很多都是老师都不会的，比如在常用软件的应用上， 年级第 课的FLASH操作上很多老师可以说基本上不会，还有photoshop等一些软件会使用的比例是很低的，也有可能连最基本的画图软件也用的不是很熟练的都有，由于老师的知识缺乏就决定无法对很多教学内容进行正常教学，就自然而然的把信息课上成了无任务的打字课、上网课、游戏课、聊天课、或是看电影、听音乐，这样以来何谈质量。让学生每一节课都有收获，高质量的课堂教学是我们每位老师的追求，只不过现在的情况是心有余而力不能足罢了。力从哪来？首先当然是对老师进行系统知识培训，培训最好不是短短几天，而是像以前初中老师在华中师范大学的一个月培训，这样的培训可以使老师学得广泛而系统的知识。对于有针对性的培训，如FLASH制作也最少需要一个星期有时间，老师们才会学有所获，而不是走马观花，还没有到家就忘了。现在正在进行的 计划，这样的培训兼顾了理论与实践，两个月的大学学习和一个月的跟岗学习也同样是信息技术老师提高的不错的方式。其次是得给老师以动力，教育行政部门和学校的重视就是最好的动力，老师只有感觉到自己所教的学科被重视了，自己的教学成果被尊重了才会以更大的热情投入到此项工作中去，以创造更好的教学成果。再次是减轻信息技术老师的负担，让信息老师有时间来学习和对本门功课进行研究，学校再加以引导，比如每年的读书笔记要求信息老师撰写与信息技术教育相关的内容，教研活动把信息技术这门课程也纳入进去，那么老师就会自觉不自觉的进行相关的学习。
信息技术课程的操作性强，而又受设备的局限性的限制，要提高教学质量最根本的问题还是搞好课堂教学，这就要求老师必须上好信息技术课，一是老师课前备好课，上课不打乱仗；二是课堂教学中教师要做到合理安排教学内容，针对山里孩子对电脑接触少的现状，老师不急欲求成，一课时完不成的任务要增加课时保证学生充分掌握。三是讲练结合，多让学生操作，注重对学生的单独指导。四是对对学生恰当的进行评价，用带有激励性的语言让学生保持学习兴趣，进而为高效的课堂教学提供了保障。
实践证明家校结合的教育模式才能让学生有更好的学习效果，每周一节的信息技术课是不可能让学生掌握好所有的知识的，就算学生在学校学习的很好，也有可能一个周得不到练习而遗忘，如果我们让家长们也重视这门学科，并以购置电脑等实际行动来积极配合学校的教学，那效果就会不言而喻。当然，对于全然不懂电脑知识和如何引导孩子用电脑的家长来说，信息技术教师必须给家长也予以适当的指导，让学生合理的利用电脑，防止学生因电脑而误入歧途。