如何引导低年级学生开展有效的课堂活动
做为新课改的小学数学教师应该是一个教学的组织者、引导者、鼓励者。我们
的主要任务是创设情境，营造良好的氛围，激发学生的学习情感，促使学生积极探
究，并在学生学习中起到穿针引线的作用，培养学生的能力，提高学生的素质。
《数
学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应以学生的发展为本，促进学生全面、
持续、和谐地发展。针对低年级学生活泼、好动，自觉性、自控性差，有意注意力
的时间短的特点，要让低年级学生积极主动地参与到学习数学的活动中，首先要让
他们感受到学习数学是一件快乐的事情，使学生享受到学习数学的乐趣。那么如何
提高低年级数学课堂的有效教学策略？下面我结合平时的教学实际，谈谈自己的一
些看法：
给低年级孩子上过课的老师都深有体会，由于孩子年龄较小的特点，他们在课堂上往往不能集中注意力听课。老师如何一方面要不失时机地授课，另一方面又要考虑到低年级学生的生理特点而争取更多的时间授课呢？
这就要求教师在组织教学方面要掌握一些技巧。组织教学是指教师在课堂上运用适当方法，集中学生注意力，调动学生的学习主动性和积极性，建立良好课堂秩序，保证课堂教学顺利进行的一系列工作。它是提高教学质量的重要条件。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终，特别是小学低年级教学，由于这些学生注意的集中性和稳定性还较弱，组织教学就越发显的重要，那么如何组织好低年级课堂教学呢？
一、进行常规训练 学前班教学相对来说，学生们比较轻松，比较自由，没有太多的约束力，而一旦上了一年级，课堂纪律就要求学生坐姿端正，注意力集中，听从老师的引导，保持安静，而这些都是低年级孩子难以做到的，因此在开学之初需要对学生进行一些常规训练。
1、明确告诉孩子哪些是对，哪些是错，哪些能做，哪些不能做，让孩子有最起码的是非观念。
2、进行儿歌强化。 铃声响，进课堂，课本铅笔放得好， 静等老师来上课，比比哪个坐得好。 上课小手放得好，小脚并并拢， 身子坐得正。眼睛仔细看， 耳朵专心听，说话先举手， 才是好学生，好学生。
3、进行一些“口号应答”训练。
二、上课之初，尊重学生，表扬为主 在教学中应充分尊重学生的自尊心.
三、教学之中，灵活多变，以法制胜 可以采用以下方法：
1、合理休息法。 这时可安排合理休息。
2、表扬引导法 小学低年级学生，纪律观念较差，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。
3、竞赛法 (1)争夺小红旗 （2）画笑脸。 （3）上榜。
4、形式多样，妙用多媒体。
总之，组织教学是上好一堂课的先决条件，而组织教学又是一项多侧面、多层次、多因素的相关活动，也是一项创造性很强的艺术活动，只要掌握课堂教学的基本规律及学生的心理、生理发展的特点，注重兴趣的激发与引导，运用生动多变的组织教学方法，不断总结实践，才能更好地驾驶课堂，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习
2015年