小议利用信息技术提高学生的注意力
心理活动对一定对象的指向和集中，叫做注意。任何一个心理过程都离不开注意，注意是学生有效地进行学习和劳动所不可缺少的条件。
在低年级数学课堂中，恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，发挥其最大功效，可以有效提高学生的课堂注意力，提高课堂教学效率。运用多媒体辅助教学，创设教学情境，可以激发学生欲望，提高学习兴趣；运用多媒体辅助教学，开展丰富的课堂游戏和活动，促进课堂教学效率的提高。
“一只粉笔，一本书”的教学方式逐渐过去，随着计算机的普及，多媒体教学已经成为最新的教学方式。计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。现在网络无所不有，可以在网上下载一些课件或购买一些教学软件，充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，使他们在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了能力。由此引入，把学生喜欢做游戏的特点同所学知识联系起来，使学生在乐中学，在玩中做，变抽象为直观，丰富学生的感性认识，培养了学生的思维积极性。这是幻灯片等其他教具所达不到的效果。
运用多媒体教学，可以激发学生欲望，提高学习兴趣。 根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等现象。 多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势，运用多媒体辅助教学，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习动机，促使学生积极主动地参与到教学活动中来，让学生情趣交融，由“被动型”变为“主动型”学习。如：在教学“时、分的认识”这节课时，由多媒体教学软件引入：小白兔和小乌龟围着一个圆形的跑道进行比赛，跑道圈上均匀的分布着12棵树，他们两个同时起跑，同时结束。当小白兔从起点一溜烟地跑到终点时(正好跑了一圈)，而小乌龟刚好缓缓地跑到第一棵树下(只跑了一个大格)。接着通过电脑演示，知识老人把12棵树变成了1—12这12个数字，小白兔变成了分针，小乌龟变成了时针。
运用多媒体辅助教学,，开展丰富的课堂游戏和活动，促进课堂教学效率的提高。为激发学生的兴趣，力求体现练习的趣味性，我把练习设计成“试试你的本领(一级、二级、三级)”、“过五关斩六将(第一关——第五关)”、“擂台赛”、“知识争霸赛”等，每通过一个层次的练习，计算机及时作出反应，如跳出些小动物来评价，用声音来评分等方法激励学生的积极情绪，给予奖励。这样，打破了练习中“齐步走”的局面，使各类学生的能力都能得到发挥。另外，为培养学生认真、细心的良好习惯，利用孩子“不服输”的特点，要求计算机对学生的练习作量化的评价，即对各机练习所用的时间及正确率作综合评价。
当然我们得明白一个基础性前提，多媒体是手段，而不是目的，最终我们要培养孩子对知识的兴趣。每一门学科都有自己的知识特点，学生对某学科的兴趣，往往是由该学科特别有趣所引起的。还有，能够及时帮助学生解决学习困难，也是促使他们持续关注的有力保障。 学生在学习时往往会遇到一些困难，即一些难以理解的知识，度过这些难关学生就能顺利地掌握学科的基础知识和学习方法，兴趣也会渐渐稳定。
祝大家学习愉快！
2015年