作为老师来说，最为头疼的问题应该就是孩子不爱学习怎么办？那老师是用知识的力量、人格魅力还是一些别的方法，我认为这些固然重要，但都比不了让孩子真正感觉到快乐学习来的持久。我是一名小学老师，孩子年龄太小，与家长一起跟他苦口婆心的说未来，讲大道理，只能起到一时的效果，我认为与其像个小鞭子一样不断的抽，不如让他心甘情愿学习。
那既然说要快乐，怎么样就能让学生快乐呢？我先问大家：一个问题哈，眼睛和嘴巴，水和空气，维生素和脂肪哪个更重要，我相信大家的答案肯定是一致的--都重要，可是你要是去问问哑巴，盲人，口渴的人和快窒息的人，我相信每个人的回答又都不一样，所以答案应该是你缺哪个哪个就重要，答案应该是变动的，不同的人，在不同的时期，不同的环境下，答案都是不一样的。
孩子也是如此，问题学生背后都会有一些原因。
单亲家庭的孩子，爱最重要；自卑的孩子，赏识最重要；父母打骂下的孩子，平等的沟通和尊重最重要；内向的孩子，勇气最重要。在他自己所面临的环境中，他缺什么，什么就重要，我们把孩子需要的但不曾拥有的东西给了他，他就会如沐春风，就会感觉到快乐，也就会心甘情愿得去学习。下面我想与大家分享我的三个“问题”学生。
第一个学生，五年级，知识储备量仅限于二年级水平，厌学，非常调皮，爱看小说。刚来时，他是一周一次课的，后来就慢慢变成了一周两次，一周三次，现在他是所有学生中上课频次最最多的学生。这个孩子算是单亲家庭，他从上幼儿园就随爸爸来北京，每年寒暑假回老家，去妈妈那里。我知道这些的时候，就感觉孩子挺可怜，这么小就不在妈妈身边，所以每次来上课的时候，我会比较关心他，问问他最近学校活动，有没有交到新朋友，分享一些生活中的趣事，生病来上课时会给他倒杯热水叮嘱他吃药。后来慢慢的他就要求不定期加课，他考试时，或者他有空的时候。我就问他，你为什么要加课，他每次都说在家太无聊，在这挺好的，又能学到知识。再后来，他就变成了校区的“上课狂魔”，只要有假期他就要上课，并且连上4-5小时，其实一开始我是拒绝的，毕竟这样集中的上课可能效率不高，但是他特别坚持，他爸爸对他这种强烈的求知欲非常高兴。我对他这个学习的动力一直有些疑惑，我觉得一个10岁的小孩，不会有这么强的学习欲望的，直到有一天，大概两个月前吧，我下课之后跟他吃饭，忘了聊到什么话题，他跟我说您就像我妈妈一样，我愣住了，不知道这是好事坏事，因为我之前对他妈妈是一无所知。然后我就问他为什么呢，他说我也不知道，就是感觉跟您一起上课很温暖，就像我妈妈在跟我说话一样。我瞬间就明白为什么他这么愿意来北京新东方优能一对一了，是因为他有了幸福的感觉，在零负担的学习状态下，思维力和创造力得到了发挥，成绩直线上升，自信心爆棚，就更愿意来学习。也是从他身上我知道了，老师给了学生他需要的东西，其结果会是悦人悦己的双赢。
第一个例子是针对问题学生，对症下药的一些我自己的心得体会，下面我想说一说一些不开窍的学生，所谓不开窍学生，大家肯定知道就是怎么教都教不会的孩子，你使劲浑身解数，他那边云淡风轻。我之前也着急过，但自从听到这么一句话之后就淡定了，这句名言叫做教育是30%的唤醒与70%的等待。对于这样的孩子，我们能做的就是唤醒孩子自我价值的认识，
等待他的成长。
她是一个很让我崩溃与头疼的一个学生，因为她及其内向，上课基本不说话，沟通基本靠猜。最最重要的是，用各种方法都教不会她，be动词需要讲两节课，时态更别提了，前讲后忘，做题还非常粗心。我有时候真的特别着急，希望她可以按照老师的方式去学习和成长，不过等我静下心来想想，觉得那时的我就像一头暴躁的狮子，她像一个沉睡的小猫。我着急什么呢，孩子不会，那就慢慢学，不爱说话，就等她跟我熟悉了再说，这样下去孩子会厌烦这种压力，会厌烦这里。心态调整好之后，我就能平心静气的给她上课，她做不对的题，我会给她一些正激励，比如让她自己在卷子上写出犯错原因以及后果。让她自己反思认识自己。这学期她好像已经醒了，上课会笑了，做题正确率也提高了，还会跟我分享她喜欢的偶像，就是TF
boys，我自己也会去了解孩子们喜欢的东西，让自己和孩子有共同的话题，和孩子有共同的语言，然后在学习上能更好的与孩子配合。这个孩子醒的有点晚，不过也没关系，谁说成长一定要早呢。
最后要与大家分享的孩子本来也是睡着的，不过很快就醒了，四年级刚来时连26个字母都分不清，她妈妈旁听，每次我提问，她回答不上来，她妈妈会拿个小本写上答案，偷偷给她看，后来我就跟她妈妈聊，不能着急，慢慢来，每次讲的知识点少一些，孩子学会了也就很快乐，自信心提上来再加大知识量就更易得。结果两个月后的期末考试就得了99，最近考100。我特别的欣慰，操之过急，可能会适得其反。
所以各位亲爱的老师和家长，了解孩子的需要，对症下药，再加上耐心的等待，孩子一定会觉得有你的陪伴，学习是件快乐的事情，良药就未必苦口
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