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随着社会的进步，信息技术推广应用的显著成效，促使世界各国致力于信息化，新时代人才要求具备良好的信息素养与技术，信息技术学科在小学已经作为一门独立的课程在实施，这就给信息技术的教育教学提出了更高的要求。小学信息技术学科以学习计算机的常用软件为主，在众多人眼中，信息技术学科是学生最喜爱的学科，学生学习的情绪应该是高涨的、积极的，但在教学的过程当中，发现低年级的学生的学习积极性的确很高，但是到了中年级，学生积极的学习情绪已经大大削弱，而到了高年级，学生在学习过程中更是表现出消极的学习情绪，课堂上大部分学生表现被动，不积极思考问题，也不主动提出问题，对于老师安排的任务敷衍了事，完成质量不高，这些表现直接影响着教学效果。作为信息技术老师，这是我必须解决的问题。