一、学习了信息技术方面的课程之后，您认为通过信息技术的应用可以解决哪些问题？

第一，促进教师的思想观念转变。在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是远远不行的。教师可以充分运用信息技术，努力更新知识库，学习新的教学思想，教育方法，与时代接轨。

第二，激发学生兴趣，提升学生学习积极性。我们课堂教学一直是一层不变的模式，教师获取资源只能通过有限的书本，这样日复一日不但效率低下，学生也对此感觉很枯燥。现在将信息技术运用于教学之中，不但为教师查取资料提供了便捷，大大节省了老师备课的时间，同时也激发了学生学习的兴趣。他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习语文的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。

第三，提升课堂效率。这一点是显而易见的。教师在网络上获取了大量的资料，扩宽了自己的知识面，教学也变得更加高效。学生除了在课堂进行学习，回家也可以利用网络设备进行学习的交流分享。除此之外，大量的练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式的教学。这些都大大提高了教学效率。

二、结合您任教的学科，谈谈教师在哪些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率。

我认为信息技术可以运用在我教学的每一个环节之中。在上课之前，教师备课，学生提前熟悉课文内容，都可以借助信息技术，查阅相关资料，为课堂上的高效教学做准备；在上课之时，运用多媒体工具，在 PPT中通过图片，动画，文字，声音相结合，将课堂变得丰富多彩，激发学生主动性，学习的积极性，从而提升教学质量；课后，学生可以通过练习型软件和计算机辅助测验软件在练习和测验中巩固所学的知识，决定下一步学习的方向。这些都有效地提高了教学效率。

我是一名语文老师，在我的信息技术教学具体实践有：比如教《圆明园的毁灭》这一课时，我们知道圆明园的辉煌已成为历史的记载，离学生的生活实际较远，学生很难理解课文中的内容，很难让学生在脑海中再现圆明园昔日的景观。我就充分的利用了多媒体课件，把学生带入创设的情境中。先利用图片与课件把今昔圆明园进行对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。再利用多媒体向学生展示圆明园“众星拱月”的布局，在学生形象地理解了文字之后，再让他们回到课文中，理解体会圆明园风格各异的景观，形象化的让学生充分体会到“皇家园林”的辉煌。此时此刻的学生已完全置于人间仙景般的世外桃源之中，这时让学生把自己最感兴趣的景观通过想象具体表达出来，这既培养了学生的想象力，又培养了学生的语言表达能力。

由于学科自身的特点，需要给学生呈现出形象、生动、具体的感官感受。所以，必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，不仅是在公开课、研究课中使用多媒体，更要在家常课中普遍使用，发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率。