学习了信息技术方面的课程之后，您认为通过信息技术的应用可以解决哪些问题？

1．解决教育资源的匮乏

通过信息技术, 为教学提供了更为丰富的资源，将课堂延伸到了网络所能涉及的各个角落。

2、可以促进教育模式的转化

以“学为中心”的教育模式正在进行，教师在课堂教学中的角色随之改变，教师不只是单一的知识的传播者，而是教学的组织者，学生学习的引导者、合作者。

3、解决教育形式的单一性

4、解决教师在上课时情境导入的创设。

5、通过信息技术的应用，几何图形的拼凑让学生一目了然，更能体现物体的直观的变换过程。

6、通过信息技术的应用，可以把抽象的事物明了化，使学生更容易接受。

5、信息技术资源平台的建立，为广大师生提供了强有力的资源平台 

结合您任教的学科，谈谈教师在哪些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率？

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具象性思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，所以小学数学应该在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。

（一）、化静态为动态时用，激发学生的求知欲   

    利用多媒体的优越功能，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成原生现实过程，吸引学生的注意力，激发学生求知欲望。例如：在二年级认识“角”一课时，把抽象出来“角”的顶点和两条边，利用多媒体进行闪烁，强化角的组成，同时将一条边固定，另一条边绕顶点移动，形成各种不同的角，引导学生发现角的大小与边的长短的关系。动静结合使学生充分感悟知识产生和发展的过程，激发学生的求知欲。

（二）、突出重点、突破难点时用，简化学生的思维  

 利用多媒体辅助数学课堂教学，可以优化学生认知过程。现代教育技术可以把抽象的、难懂的知识点通过形、声、情形象化，让学生直接感知和理解教学内容，有利于突出重点，化解难点，优化学生的认知过程，简化学生的分析，培养学生的学习能力。 在教学过程中，对重点部分运用现代教育技术，可以通过“变色”、“闪烁”、“平移”等手段突出重点，刺激学生感官，引起学生注意，帮助学生审题，启迪学生思维。例如：在二年级图形的变化“玩一玩，做一做”一课时，利用多媒体进行华容道游戏的移动，让学生感受什么是平移。并寻找生活中平移的现象。

    （三）、化肤浅为本质时用，培养学生的思维能力

      在教学有关几何初步知识时，利用多媒体辅助教学，可以形象直观的来进行动态模拟演示：点动成线，线动成面，面动成体，使学生从不同角度、不同侧面去观察几何形体的内部结构，了解它们之间的相互关系，从而揭示他们的本质属性，发展学生的空间观念和空间想象能力。