一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣。

二、运用多媒体辅助教学，提高学生理解能力。

三、运用多媒体辅助教学，使课堂生动有趣。

四、运用多媒体开阔视野，丰富知识，寓教于乐。

五、合理利用网络资源，将课堂知识延伸。

运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观个感受，清晰的逻辑，深刻的印象。例如：我在教学《麻雀》一文中，利用多媒体进行教学，把老麻雀扎煞起全身的羽毛这一景象展现出来，让学生通过直观的画面去理解“扎煞”一词的意思。感受老麻雀此时那紧张，害怕的心情及它为了拯救自己孩子的决心。然后我把“老麻雀为了拯救自己的孩子，毫不犹豫的从树上落下来”这情节通过画面展示出来，让学生身临其镜去感受老麻雀与猎狗的搏斗场面，从“一大一小”鲜明的对比中体会老麻雀对小麻雀那伟大的母爱。这样教学，既激发了学生的兴趣，又增强了学生对知识的理解力和记忆；既减轻了教师的负担，又提高了教学效果。

例如《从现在开始》一文，意在教育学生懂得尊重每个人不同的生活方式。然而，由于二年级学生年龄小，往往容易片面地看问题，他们在学习课文内容时会产生这样的看法：猫头鹰让大家白天睡觉，晚上捉虫，把每个动物困得要命，还有袋鼠让大家跳着走路，有的学生只顾着想象大家跳着走路的样子，呵呵直笑，而忽略了关键的一面：我们要尊重每个人的生活方式。至此，可以再次用课件演示猴子让大家按照自己的方式生活的动画，重点引导学生观察“猴子”说话语重心长的样子，由此得出我们应该尊重每个人的特点和生活方式的结论，从而体会到我们在生活中不能按照自己的意愿强迫别人做某件事的道理。在朗读课文时，学生就能把动物说话的语气都表现得淋漓尽致，捕捉到了文中人物不同的思想感情，进一步加深了对课文内容的理解。

教学《富饶的西沙群岛》一课时，重点要理解写鱼的那段话，并掌握作者的写法，用“有的…有的…还有的…”写一段话，写出一种事物的样子，首先老师出示一组录像片段：美丽的海底世界，其中有布满彩色条纹的鱼；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；还有的周身长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。学生理解了这些鱼到底是什么样的以后，老师再带领大家有感情地配乐朗读，然后老师再次打开刚才的录像片段“海底世界“，让学生自己选择一两种生物说说他的样子，有的说“这鱼长得像妈妈织补布用的梭，活动起来真灵活”，有的说“这螃蟹生活在壳里，就像背着一个屋子到处走”，学生会说后，老师再顺势引导，出示很多种荷花的图片，先让学生说一说他们不同的姿态，再写下来，这样螺旋式上升的梯度问题，就利用了信息技术帮助我们完成了本课的教学任务。